【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美援朝中出現(xiàn)的感人小故事，開(kāi)個(gè)英雄故事會(huì)。再見(jiàn)了親人教案設(shè)計(jì)篇四1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2．通過(guò)讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的情感，能說(shuō)出朝鮮為志愿做了哪些事，志愿為朝鮮做了哪些事。讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。感受文章要表達(dá)的思想感情。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)稱誰(shuí)為“親人”？板書(shū)：大娘小金花大嫂為什么稱他們?yōu)橛H人呢？帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初步感知的情況。1．介紹有關(guān)抗美援朝的資料2．讀本課的生字詞：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）3．學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字暫時(shí)：z224。n友誼：y236。血泊：pō“搗”和“謠”的字形4．解釋不懂的詞打糕：朝鮮喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國(guó)的年糕相似。噩耗：指親人或敬愛(ài)的人死亡的消息。搗米謠：朝鮮搗米時(shí)唱的一種歌謠。雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。1．默讀課文，給文章分段。2．提問(wèn)：為什么朝鮮和志愿互稱“親人”？說(shuō)說(shuō)朝鮮為志愿做了哪些事，志愿為朝鮮做了哪些事？3．提出不懂的問(wèn)題。1．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。1．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。2．體會(huì)中朝的偉大友誼是用鮮血凝成。課前兩分鐘，用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫(huà)面的《志愿戰(zhàn)歌》同學(xué)們，你們知道嗎？1950年10月25日，志愿就是唱著同學(xué)們剛聽(tīng)到的雄壯的《志愿戰(zhàn)歌》出國(guó)參戰(zhàn)的，今年剛好是志愿赴朝參戰(zhàn)52周年。他們回國(guó)時(shí)與朝鮮依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節(jié)課，就讓我們與志愿老戰(zhàn)士一起追憶那動(dòng)人的告別場(chǎng)面，去聽(tīng)一聽(tīng)離別時(shí)他們對(duì)朝鮮親人都說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾位親人？志愿回憶了哪些往事？板書(shū)：大娘縫補(bǔ)衣服送打糕救傷員小金花救老王大嫂挖野菜1．默讀思考：課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明中朝兩國(guó)不是親人卻勝似親人？（學(xué)生邊讀邊思考邊畫(huà)批）2．然后交流，教師點(diǎn)撥。板書(shū)：幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫犧牲媽媽失去雙腿3．這些事情為什么讓志愿難以忘懷呢？從這些事中你體會(huì)到了什么？默讀3分鐘后，學(xué)生在小組里討論。抓住“幾夜沒(méi)合眼、冒著火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價(jià)”等詞語(yǔ)體會(huì)。點(diǎn)撥：“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么？小結(jié)：是在別人最困難、最需要幫助時(shí)給與幫助。體會(huì)大娘確實(shí)像慈母一樣，關(guān)心幫助志愿，想志愿所想，急志愿所急，這真是不是親人勝似親人。4．用相同的方法理解體會(huì)3自然段。同時(shí)加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)。5．學(xué)生有感情地朗讀課文，教師注意指導(dǎo)。體會(huì)這三個(gè)自然段的開(kāi)頭和結(jié)尾在表達(dá)上的特點(diǎn)。（個(gè)人讀、師生對(duì)讀等形式）（1）朗讀時(shí)要注意把握感情基調(diào)：對(duì)大娘如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀；對(duì)金花，如對(duì)下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對(duì)大嫂，如對(duì)同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。（2）學(xué)生自己選讀喜歡的段落，并試著背一背。列車將要載著志愿回到祖國(guó)，此時(shí)此刻，志愿會(huì)說(shuō)些什么？（齊讀第二部分）再讀課題，齊讀，指名讀。再見(jiàn)了親人教案設(shè)計(jì)篇五小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)須有文體意識(shí)和篇章意識(shí)。語(yǔ)言文字運(yùn)用要得到落實(shí)就要?jiǎng)?chuàng)新“粗讀—精讀—總結(jié)”的閱讀教學(xué)模式，抓住可供學(xué)生借鑒遷移的文本表達(dá)獨(dú)到之處，采用“認(rèn)知—實(shí)踐—遷移”的模式去習(xí)得表達(dá)方法，受到情感熏陶。隨文學(xué)習(xí)“妮”“嫂”等生字，理解“雪中送炭”“唯一”等詞句。整體把握文章主要內(nèi)容，了解文章敘事抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，體會(huì)中朝兩國(guó)人民之間的深情厚誼。領(lǐng)悟文章反復(fù)運(yùn)用“請(qǐng)求—回憶—反問(wèn)”段式等表達(dá)思想感情的方法。兩課時(shí)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)作家魏巍的一篇敘事抒情散文，請(qǐng)齊讀課題——《再見(jiàn)了，親人》。說(shuō)到親人，你們馬上會(huì)想到誰(shuí)？（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)到爸爸媽媽、外公外婆、爺爺奶奶等直系親屬，教師可予以肯定。如果學(xué)生說(shuō)到一些沒(méi)有血緣關(guān)系，但是關(guān)系特別密切、感情特別深的朋友，也要肯定。）有了這樣的理解，我們?cè)僮x課題——自讀課文：課文中寫(xiě)到了哪些親人？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”呢？請(qǐng)自由朗讀一遍課文，自學(xué)生字詞，讀完以后，思考剛才提出的問(wèn)題。檢查詞語(yǔ)“戰(zhàn)役、硝煙、友誼、噩耗、跺腳、搗米謠、挎著籃子、雪中送炭”。（抽讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“役”“跺”的讀音，“噩”“謠”“挎”的寫(xiě)法，“噩耗”“搗米謠”的意思。）課文中寫(xiě)到了哪些親人？（相機(jī)板書(shū)：大娘、小金花、大嫂。強(qiáng)調(diào)讀音：“嫂”是個(gè)生字，平舌音要讀準(zhǔn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分筆順比較復(fù)雜，注意一豎要伸到下邊來(lái)。）（1）在文中，志愿軍還怎樣稱呼大娘？（出示課件：阿媽妮）阿媽妮是朝鮮人民對(duì)母親的稱呼，有濃厚的朝鮮民族文化味道。一起讀一遍，感受感受?！澳荨笔潜菊n的生字，鼻音要讀準(zhǔn)。請(qǐng)看大屏幕——這是字典中“妮”的意思。（課件：妮（nī），〈方〉女孩兒。形聲字。）阿媽妮是根據(jù)讀音翻譯過(guò)來(lái)的名字，沒(méi)有女孩兒的意思。為什么選用這個(gè)字呢？翻譯家在翻譯外國(guó)人名字時(shí)，一般只是注意表示讀音，但也會(huì)盡量考慮表意的作用。所以，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字運(yùn)用是很講究的。（2）文中還有一些反映朝鮮民族文化的詞語(yǔ)?？焖贋g覽課文，找出來(lái)。（抽生說(shuō)，然后出示課件：頂打糕搗米謠金達(dá)萊花）（3）金達(dá)萊花是朝鮮的國(guó)花，其實(shí)就是我們說(shuō)的——杜鵑花。同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中了解了關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的哪些知識(shí)？（捕捉學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，朝鮮青壯年男人幾乎都上了前線，村子里只剩下一些老弱婦孺，生活非常艱難。）是的，在朝鮮這片美麗的土地上，中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民建立了深厚的友情。剛才大家都讀了課文，那么，八年來(lái)，從哪些事情中可以感受到他們是“親人”呢？（一般學(xué)生會(huì)按順序?qū)⑹虑閿⑹龅帽容^啰唆，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)表達(dá)，比如概括出“送打糕”這件事后，教師一邊板書(shū)一邊告訴學(xué)生，可以用這種動(dòng)詞加名詞的格式來(lái)概括其他的事件：救傷員、救老王、挖野菜，并讓學(xué)生批注在相應(yīng)段落旁邊。）現(xiàn)在，請(qǐng)按照這些主要事件自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（抽生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將事件和作者的抒情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。）小結(jié)：抓住課題，結(jié)合課后練習(xí)，就能很快了解課文的順序和主要內(nèi)容，這是一種很好的讀書(shū)方法。過(guò)渡：讓我們先回到志愿軍與大娘告別的場(chǎng)面，再次默讀第一自然段，看看送打糕、救傷員這兩件事中，哪些詞語(yǔ)深深打動(dòng)了你？（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)：冒著、