【文章內(nèi)容簡介】 不感天動地？怎能不讓人牽腸掛肚??！讓我們齊聲說：再見了，親人!手寫板書：再見了 親人﹝過渡：﹞我們的志愿軍戰(zhàn)士離開祖國、離開家鄉(xiāng)長達八年之久，他們也一定極想回到自己的白發(fā)雙親和妻兒的身邊。那么，究竟還有什么比親人的等待更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀呢？請打開書68頁。二、念親人師有感情的范讀第一段這一段中指的親人是誰？﹝板書：大娘、﹞她是不是志愿軍真正的親人呢？你對“親人”這個詞是如何理解的？﹝按常理講，有血緣關(guān)系的人 才稱為親人。﹞大娘與志愿軍戰(zhàn)士沒有血緣關(guān)系，志愿軍卻親切地大娘稱為“親人”，從哪看出大娘像對待親人般對待志愿軍？【】送打糕打糕吃得容易嗎？“雪中送炭”是什么意思？﹝冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是“雪中送炭”啊！﹞“雪中送炭”是什么意思？哪幾個詞語更能體現(xiàn)“雪中送炭”的困難和危險？﹝炮火、硝煙、陣地﹞所以這幾個詞語應該重讀，來試試。大娘僅僅是為我們送來了打糕嗎？還送來了什么？﹝鼓勵、信心、希望、母親的愛??﹞戰(zhàn)士們怎么不會感動得流淚呀！【】失孫孫大娘身上還有讓你感動的地方嗎？我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。﹝板書： 失去孫孫﹞你知道什么叫“唯一”嗎？﹝僅僅只有一個﹞請你來讀讀這句，讀出你的感情。唯一的小孫孫失去了，大娘心里會怎樣？﹝痛苦﹞再請你痛苦的讀讀這句。只有把自己對文章的獨特感受帶到朗讀中，入情入境，才能把文章讀好大娘不心疼自己的孫孫嗎？不是不疼，只是那一刻，大娘心理更清楚誰更需要她。在緊要關(guān)頭，大娘毅然作出了救志愿軍，這真是比親人還親。來看看這張照片，﹝出示相片﹞這張照片在當年志愿軍戰(zhàn)士回國時，刊登在中國人民日報上。從這張照片上，你看到了什么？﹝師：我看到的就是一個兒子在告別自己的親娘！﹞重點指導朗讀【】志愿軍已坐上了列車，大娘還緊抱住戰(zhàn)士不舍得離去，志愿軍勸說道：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。大娘因為什么幾夜沒合眼？有首詩說道：“慈母手中線，游子身上衣?！贝竽飺闹驹杠姲阉鼞?，還是搖搖頭，仍不忍離去。志愿軍懇求道：您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！火車就要開了，大娘就是不肯離開，志愿軍哀求道：為什么搖頭呢？難道您當心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。帶著對朝鮮媽媽的深深敬意和難以割舍的離別之情來讀讀這幾段。大娘，您就是我們的親人，您就是我們的親娘！﹝過渡：文章中還有誰讓你感動？﹞大嫂【】挖野菜您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。前沿陣地上的野菜好挖嗎？會有哪些危險？她知道嗎？明知有危險還去，這叫：明知山有虎，偏向虎山行。那大嫂為什么還要去？志愿軍沒有吃的會怎樣？﹝把志愿軍當做親人看，不能眼睜睜看著親人餓肚子。﹞﹝為了志愿軍能吃飽肚子，大嫂付出了雙腿殘廢的代價。﹞﹝板書：失去雙腿﹞哪位是吃過大嫂挖的野菜的戰(zhàn)士？來讀讀這段志愿軍們怎么忍心讓拄著雙拐的大嫂在崎嶇的山路上一送再送呢？大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。分別的時候，戰(zhàn)士們深情的說：您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？在戰(zhàn)士的心中，大嫂，您就是我們的是親人，您就是我的親嫂子！小金花同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”在你眼中，小金花是個怎樣的孩子？﹝堅強、機智、聰明、有膽識﹞媽媽犧牲了，小金花難過嗎？媽媽去世了她為什么沒有哭？她把悲痛深藏在心里，化成了對敵人的仇恨。﹝板書：失去媽媽﹞什么樣的消息叫“噩耗？”是媽媽主動拉響的，而不是敵人拉響的。怎樣讀，讓我們感受到她失去的是媽媽，而不是別人？師引讀：媽媽犧牲的噩耗傳來時，她把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”不夠有信心，再讀： “媽媽，這個仇我一定要報！”再狠一點：“媽媽，這個仇我一定要報！”真是個敢愛敢恨的孩子。真是個剛強的孩子！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？為什么與志愿軍叔叔分別時她卻哭了呢？﹝媽媽走了，志愿軍就是她的親人，志愿軍走了，她就什么親人也沒有了﹞志愿軍此時的心情怎樣？其實，志愿軍叔叔也舍不得丟下失去媽媽的小金花呀！所以，在分別時，應帶著怎樣的感情來讀這句呢？﹝心疼、關(guān)切﹞帶著心疼與不舍，再來讀讀這句：可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？讓我們一起來安慰小金花：可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？還說點什么來安慰小金花？小金花，別哭了，不要哭了，志愿軍叔叔永遠是你的親人！﹝過渡:還有誰沒有告別？﹞就只有大娘、小金花、大嫂來送別嗎？作者選取三個最具代表性的人物，其實她們就代表著﹝板書：千千萬萬的朝鮮人民﹞我們寫文章的時候，也要學習作者例舉典型的人物和事例的寫法。朝鮮人民不是志愿軍的親人，志愿軍卻親切的稱他們?yōu)橛H人，想想，就是一般的親人能把自己的雙腿奉上，能放下自己的小孫孫不管，能不惜犧牲自己寶貴的生命嗎？所以，我們管這個叫不是親人，勝似親人！﹝板書：不是親人勝似親人﹞ ﹝二﹞、別親人當離別的哭泣與長鳴的汽笛交織在一起時，當我們從車窗伸出手、探出頭與朝鮮人民道別，千言萬語，化作至真之誠的一句話：再見了，親人！點讀：誰來試一次，再加一句。評讀：怎么樣？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車已緩緩開動，志愿軍再次深情的呼喊：列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。點讀為什么希望列車慢一點開呢？表達了戰(zhàn)士怎樣的心情？﹝以推遲與親人分別的時間，對曾經(jīng)灑過熱血的這片土地深深的眷戀之情。﹞〈這塊土地上，不但有朝鮮的親人，還長眠著中國的戰(zhàn)友、親人?！盗熊囈呀?jīng)走遠，再也看不見親人熟悉的身影，再也聽不見親人親切的叮嚀。戰(zhàn)士們在心里默默地呼喊：再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。朝鮮人民與中國志愿軍親如一家，同甘共苦、生死與共，他們的愛穿越了生死、超越了國界，﹝可以說中朝兩國的友誼是用鮮血凝成的﹞我們愿 ：中朝兩國人民的友誼地久天長！我們更愿世界永久的和平！板書設計再見了，親人大娘失去孫孫不是親人小金花失去媽媽勝似親人大嫂失去雙腿第四篇：再見了親人教案再見了，親人教學設計沙溪鄉(xiāng)民族小學楊苗教學目標：結(jié)合課文認識“役、妮”等八個生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意