再見了親人課文(編輯修改稿)
2025-07-21 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （h224。o）等生字讀音，注意“噩”、 “嫂”的寫法。 ?。?）學(xué)生匯報：課文中的“親人”有——朝鮮阿媽妮、小金花、大嫂 用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士所做的感人的事。 三、品讀感悟親情 1．是什么使不是親人的兩國人卻比親人還親呢？帶著這個問題學(xué)習(xí)最使你感動的小故事，劃出讓你特別感動的內(nèi)容，抓住詞句說說體會，并把自己的體會用朗讀表達(dá)出來。 2．學(xué)生交流，抓重點詞句感情親情： （一）“志愿軍與大娘”之情： ?。?）句子：記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機(jī)的封鎖，……這真是雪中送炭哪! A．引導(dǎo)學(xué)生抓住“帶著”、“頂著”、“冒著”、“穿過”等詞語，想象當(dāng)時這樣做的危險和艱難，從而體會大娘為志愿軍不顧生命危險的精神。 B．抓住“雪中送炭”這個成語來體會，先理解字面意思，再理解成語的含義，接著聯(lián)系句子具體談?wù)勥@個成語“雪”、“炭”分別指什么，最后想象“雪”——志愿軍當(dāng)時的困境及困境會給他們帶來的后果，從而進(jìn)一步體會大娘想志愿軍所想，急志愿軍所急，為他們而將自己生命置之度外的品質(zhì)。 C．感情朗讀：朝鮮大娘愿意為志愿軍付出生命，給了志愿軍及時的幫助，她把志愿軍看成比自己還要重要的人，能不算“親人”嗎？讀出你的感動吧！ （2）句子：我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)……您為了我們失去了唯一的親人。 A．引導(dǎo)學(xué)生抓住“唯一”、“丟”、“背”等詞來體會，先理解“唯一”的意思，再談?wù)劇拔ㄒ坏挠H人”對大娘意味著什么，接著體會大娘這一“丟”丟下的是什么，“背”起的又是什么，從而理解大娘對志愿軍的感情勝過親人。 B．感情朗讀：朝鮮大娘為救志愿軍不顧最親最愛的小孫孫，這能不算“親人”嗎？ [這兩句教學(xué)不一定按以上順序，根據(jù)學(xué)情而定。學(xué)生還可能談到大娘洗補(bǔ)衣服幾夜不眠、大娘八年來像慈母般地關(guān)心戰(zhàn)士們等情節(jié)讓人感動，老師都要予以肯定。] （3）朗讀比較，體會反問句的表達(dá)效果： 師引：大娘為志愿軍所做的一切，怎么能不感人呢？難怪志愿軍對大娘說一一 “這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”（出示句子） A．請學(xué)生改成陳述句。 B．比較兩句話，哪句更能體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情？ C．情境引讀： 師：在五次戰(zhàn)役的時候，是大娘帶著全村的婦女送打糕，所以——生接讀 師：在敵機(jī)來的時候，大娘把傷員背進(jìn)了防空洞而丟下了自己的小孫孫，所以——生接讀 [設(shè)計理念：比較反問和陳述的語氣，指導(dǎo)朗讀反問句的語調(diào)，采取不同形式反復(fù)有感情地朗
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