最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？（3）生活中找睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。我們的食指寬度大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學(xué)生說一句獎勵一個貼畫。（田字格的邊長，橡皮的厚度，數(shù)學(xué)書的厚度，文具盒的厚度）認(rèn)識幾厘米師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導(dǎo)。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）學(xué)習(xí)用厘米量。（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學(xué)生說出答案。師：究竟誰量得對呢？請同學(xué)們來看看老師量的。 （2）教師邊示范邊講解：“量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長?！保?）學(xué)生再用正確的方法測量一次。（4）判斷。課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯誤的測量方法，讓學(xué)生判斷那種測量方法對。（5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？五、板書從0刻度到1刻度的長度是1厘米。從0刻度到刻度幾就是幾厘米。量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級篇四學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。通過問題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會用口訣解決問題。培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。教學(xué)重難點：重點：4的乘法口訣的得出與掌握。難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？板書課題。一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。能列出乘法算式并編制出口訣嗎？組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨立列式，編制口訣。教師板書談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法?！罢f一說”“連一連”學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。獨立完成連線任務(wù)。板書設(shè)計：小熊請客紅果有幾串 123 456789紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級篇五比例的基本性質(zhì)（教材第41頁內(nèi)容）。、計算、發(fā)現(xiàn)、驗證和總結(jié)的能力。，使學(xué)生感受到探索數(shù)學(xué)問題的樂趣。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并正確地組成比例。投影儀。:什么叫做比例？，判斷哪兩個比可以組成比例。6∶3和8∶∶∶50教師：同學(xué)們能正確判斷兩個比能不能組成比例了，那么比例各部分的名稱是什么?【新課講授】。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第41頁第1行、第2行的內(nèi)容。教師板書：∶=60∶40指名讓學(xué)生指出板書的比例的外項、內(nèi)項。隨著學(xué)生的回答教師接著板書:學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說比例中的外項和內(nèi)項。教師：我們知道了比例的各部分的名稱，那么比例有什么性質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就來探究一下。教師板書：比例的基本性質(zhì)。組織學(xué)生觀察組成比例的兩個內(nèi)項和兩個外項，并探究它們的關(guān)系。學(xué)生小組內(nèi)交流。指名匯報，學(xué)生可能會說：40=96，60=96，兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積。驗證其他的比例有沒有這個規(guī)律，舉例說明，檢驗發(fā)現(xiàn)。如：∶=∶，兩個外項的積是=，=。外項的積等于內(nèi)項的積。如果把比例改成分?jǐn)?shù)形式呢？如：=，315=59。等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等。教師：這個規(guī)律叫做比例的基本性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生說一說，比例的基本性質(zhì)是什么？組織學(xué)生小組交流、匯報。教師補(bǔ)充：在比例里，兩個外項之積等于兩個內(nèi)項之積，這叫做比例的基本性質(zhì)。學(xué)生齊讀兩遍。，判斷哪兩個比可以組成比例。6∶3和8∶∶∶50組織學(xué)生在小組中互相交流，然后指名匯報。：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了判斷兩個比能否組成比例有幾種方法？學(xué)生討論交流后，指名回答。教師小結(jié)：兩種方法：看兩個比的比值是否相等；兩個比的兩個外項之積是否等于兩個比的內(nèi)項之積。教材第41頁“做一做”。組織學(xué)生
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