【文章內(nèi)容簡介】 一樣，也是對稱的。我有幾張美麗的照片，你們愿意繼續(xù)欣賞嗎？生：（勁頭十足）愿意。l提出觀察要求。師：如果你發(fā)現(xiàn)了其中的對稱現(xiàn)象，就輕輕的告訴同桌，并指給他看，好嗎？l同桌合作學習。q課件配音樂播放：桂林山水，雪山天池，鏡子家居生活照片。【低年級學生容易受新鮮事物的吸引，我在網(wǎng)上搜集了具有明顯鏡面對稱現(xiàn)象的景物照片，學生在游歷祖國東西南北，欣賞自然美的神韻時，同時也能主動發(fā)現(xiàn)生活中的對稱現(xiàn)象，通過大量的感知和生活的交融，激發(fā)學生對這種對稱現(xiàn)象的積極探究?！?？學生認真的觀察，互相交流在景物照片中找到的對稱現(xiàn)象。【教學過程說明：在同桌交流中，相互啟發(fā)，增加信息的捕捉量，讓每個學生都參與學習，體會快樂?！?．匯報探究結(jié)果。師：請同學們觀察一下它們有什么共同的特點呢？生：它們的兩邊是對稱的，另一半都是在水面和鏡子里看到的。師：說得好，像這樣，岸上的景物和水面上的倒影，鏡子外和鏡子中的景物一模一樣，這就是我們今天研究的對稱現(xiàn)象。l聯(lián)系實際。師：生活中像這樣的對稱現(xiàn)象你還能找一找嗎？1生：電腦開機等待時，從顯示屏上可以看到自己的模樣。2生：早起洗臉時，水面上看到自己的倒影。3生：過走廊時，玻璃窗上可以看到自己的像。4生：太陽下，我和影子是這樣的對稱現(xiàn)象。師質(zhì)疑：誰來判斷這是不是對稱現(xiàn)象？生：這不是對稱現(xiàn)象，地面不像鏡子，影子黑黑的，鼻子眼睛都看不到，和你不是一模一樣的。【教學過程說明：在感知鏡面對稱特點后，回到生活再發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生質(zhì)疑問難，討論解決問題。找一找讓學生明確鏡面對稱的特點。在應(yīng)用中培養(yǎng)用數(shù)學的能力，創(chuàng)設(shè)情景，滿足學生的自尊?！繉W以致用，體驗成功。l用一用，動手做師：你們太棒了！我非常佩服大家的觀察能力。你們愿意用學到的知識幫助明明解決難題嗎？q課件顯示：半只蝴蝶。畫外音：這是什么呢？你有什么好辦法讓它們恢復(fù)完整呢？？學生利用小鏡子獨立操作完成71頁第4題，同座交流，匯報明確。師：用照鏡子的辦法就解決了明明的問題，鏡子里的世界可真奇妙呀。l照一照，再發(fā)現(xiàn)師：課前我們照鏡子，做觀察，下面把你的活動和發(fā)現(xiàn)和小組的同學說說吧。課前活動自己設(shè)計一些活動，在家里照照鏡子，和爸爸媽媽說一說，鏡子里的你是怎樣活動的。？學生小組交流，教師巡視，抽出有特點的發(fā)言全班交流。師：麗麗在照鏡子時發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，什么問題？生：咦，鏡子里的我怎么是右手拿本左手拿筆？？學生各抒己見，討論中明確面對面的左右對稱關(guān)系。師：哦，原來師這樣，我們也來照一照，看看是不是這樣。？學生拿物品照大鏡子觀察驗證。加深感知鏡對稱的特點。l玩一玩，鏡對稱師：韻律操馬上要比賽了，怎樣才能讓你做得更準確，漂亮？？學生提建議。方法一請領(lǐng)操員做示范，方法二照鏡子練習。指名學生面對鏡子和領(lǐng)操員做韻律操，其余小朋友邊唱節(jié)奏邊觀察它們上下前后左右的對稱關(guān)系。師：通過這些照鏡子的活動你得到什么結(jié)論？？學生小結(jié)鏡對稱的特點明確：不僅一模一樣。而且面對鏡子做上下前后的動作一致，左右相反。師：同學們真了不起，動腦筋發(fā)現(xiàn)了新知識，愿意用我們收獲的知識做游戲嗎？？宣布活動要求，同伴間互為鏡子里外的人再做照鏡子的游戲，從不同的角度體驗鏡對稱。音樂活動?！窘虒W過程說明：活動再探究。我設(shè)計了兩步：課前活動和課堂實踐相結(jié)合。由于學生有相關(guān)的生活經(jīng)驗，不必重復(fù)再現(xiàn)，小組交流可以檢驗和補充學生照鏡子活動的觀察結(jié)果。鼓勵質(zhì)疑問難，實踐操作驗證結(jié)論或解決問題，留給學生思維的空間，激發(fā)科學探索的興趣。學生對學生，學生對鏡子，韻律操活動再次提高觀察興趣，在游戲活動中為下面的練習鋪平道路。玩中學。】l想一想，多探究1。認真觀察，獨立完成71頁第5題，匯報說明它的對稱關(guān)系，判斷結(jié)果。2。每組四張寫有反數(shù)字的卡片，同桌合作，進行看鏡子寫數(shù)字的游戲。在小組內(nèi)交流結(jié)果。？小組內(nèi)活動交流并小結(jié)。小結(jié)師：時間過的可真快，這節(jié)課你有什么收獲？？學生總結(jié)收獲，分享知識，體驗探究學習后的成功喜悅。提出課后建議，將課堂所學知識進行延伸師：留心生活中的對稱現(xiàn)象，看一看，說一說，你還有什么發(fā)現(xiàn)和問題，把它們寫在數(shù)學日記上，告訴大家。相信你會有更多的收獲。【教學過程說明：一節(jié)課，并不能完全解決孩子心中的所有問題。興趣是最好的老師，鼓勵他們繼續(xù)探索，培養(yǎng)問題意識，將探索學習潛移默化的進行到底?！跨R面對稱實際上是一個物理現(xiàn)象，但是作為小學二年級的數(shù)學內(nèi)容出現(xiàn)，在實際教學中容易出現(xiàn)抽象、空洞，最關(guān)鍵的是教學要求的把握。我為了能較好的直觀教學，讓學生能全面感知鏡面對稱的特點，設(shè)計了做韻律操的環(huán)節(jié)，效果很好，學生馬上發(fā)現(xiàn)面對面時的對稱關(guān)系，在玩中探究了新知。在學生聯(lián)系實際找對稱時，一個學生提出了影子問題，這是一個意外的收獲，我沒有給予評價，而是放手讓學生自己評價，在比較中，爭論中，找到了不同。我心里真為他們感到高興。通過這節(jié)課，我又一次體會到老師的信任對學生創(chuàng)造力的影響，相信每個學生都有創(chuàng)新的潛能。小學數(shù)學教案全集篇六教科書第49～50頁例例2及課堂活動。1．聯(lián)系生活實際，通過現(xiàn)實生活情景，讓學生體驗到事物內(nèi)部或事物之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義思想。2．通過活動，讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)探索規(guī)律的欲望，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。引導(dǎo)學生從具體事物中體驗事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。1．課件、題卡。2．課前準備：各小組用幾種顏色的花設(shè)計一個布置花臺的方案，可選一種或幾種顏色，讓學生自由發(fā)揮。3．回家收集爸爸或媽媽的年齡。教師：“五一”節(jié)快到了，為了增添節(jié)日的喜慶，小朋友設(shè)計了布置花臺的方案，現(xiàn)在就請各小組展示你們的設(shè)計，其他小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。教師：小朋友的設(shè)計都挺棒，我們看得出來這些花的排列都很有規(guī)律。確實，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象是很多的，你們愿意和老師一起來探索生活中的一些規(guī)律嗎？（板書：探索規(guī)律）1．教學例1教師：小朋友喜歡旅行嗎？假如“五一”到了，你和爸爸媽媽去旅游，從重慶出發(fā)，去大約300千米遠的成都。多媒體出示地圖，動畫演示出行的過程。再在電腦上出示：重慶到成都大約300千米已行路程（千米）100剩下路程（千米）教師：已行100千米，剩下多少千米？怎樣填？將教科書例1出示已行路程（千米）100150250剩下路程（千米）200〖4100讓學生完成書上第66頁例1填表，可獨立填，也可討論合作填。學生展示自己填好的表格，并談一談自己的填法。教師：根據(jù)自己填寫的已行路程，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生自由匯報自己的發(fā)現(xiàn)。學生1：行100千米，剩200千米；行150千米，剩150千米。學生2：已行的路程越少，剩下的路程越多。學生3：已行路程多50千米，剩下路程少50千米。教師：說得好，已行的路程不斷增多，剩下的路程就不斷減少。2．教學例2教師：小朋友旅行得真快，下面老師給小朋友講一個笑話。小明今年8歲，小華今年9歲。小華對小明說：“我比你大?！毙∶鞑环獾卣f：“有什么了不起。我明年滿9歲，就和你一樣大，后年就比你大了?！苯處煟盒∨笥?，你知道這是怎么回事嗎？他們說的實際上是有關(guān)年齡的規(guī)律，下面我們探索年齡的規(guī)律。請小朋友將收集到的爸爸、媽媽和自己的年齡填在題卡上。今年5年后10年后（）年后父（母）（歲）學生（歲）相差（歲）（1）讓學生分組討論，這個表格怎樣填，說說這樣填表的道理。（2）觀察所填表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）剛才大家探索有關(guān)年齡的規(guī)律，下面