【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美三、細(xì)讀課文：，細(xì)細(xì)品讀“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(3)齊讀、指名讀(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?(5)小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)四、拓展激趣小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲!讀書(shū)推薦：作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì)有更多的想法!五、板書(shū)卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十一能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越來(lái)越造句。通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。（一）重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)。”在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺(jué)，達(dá)到美讀的效果。（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過(guò)看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我利用比較實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。（一）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人—小露珠。瞧，她來(lái)了……。小露珠自我介紹。過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠？（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段。小組交流。全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十二1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。2．今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。二、圖文結(jié)合、初知大意1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。三、生字1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。四、感情朗讀，了解詩(shī)意學(xué)習(xí)一、二句1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5．全班讀第二句。6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句1．指名讀。2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。五、背詩(shī)練說(shuō)1．自由背誦。2．小組比賽背誦。3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。4．指名上臺(tái)說(shuō)。5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。六、板書(shū)設(shè)計(jì)村居草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十三教學(xué)要求：。，使學(xué)生能用正確地用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：說(shuō)話掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰(shuí)記得嗎？（學(xué)生齊說(shuō)）。有誰(shuí)還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢？（指名學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。今天，老師想和大家一起來(lái)把這個(gè)故事講完，大家認(rèn)為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫(xiě)））。二、指導(dǎo)。簡(jiǎn)要分析故事中人物的性格特點(diǎn)，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)。（板書(shū)：狐貍狡猾。烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承的話）。出示練習(xí)提供的材料，指名學(xué)生讀。（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了。）。學(xué)生交流討論以上的問(wèn)題，教師行間指導(dǎo)。集體交流：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的？指名學(xué)生回答，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后討論故事的結(jié)局有幾種情況：（1）烏鴉再次被騙了；（2）烏鴉沒(méi)有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；（3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫(huà)面展開(kāi)合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開(kāi)嘴，如果張開(kāi)了嘴，它的肉就沒(méi)有了；如果沒(méi)有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因?yàn)闉貘f沒(méi)有狐貍大。指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，每小組分成三個(gè)部分討論、交流。交流討論情況。教師和學(xué)生一起點(diǎn)撥。學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練說(shuō)。（2）同桌互相交流討論，指出對(duì)方的不合理之處。（教師巡回指導(dǎo)）。三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。第二課時(shí)。一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求。想象合理，符合故事的情節(jié)；用詞準(zhǔn)確；語(yǔ)句通順、連貫。學(xué)生繼續(xù)修改作文、謄寫(xiě)（教師巡回指導(dǎo)）。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十四教學(xué)目的：學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、磁帶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。師：電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字，是什么意思?齊讀密蜂引路)，今天我們就學(xué)第16課密蜂引路。指名讀文：(讀自己喜歡的段落)。理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當(dāng)?shù)兀扇?，聊天，用“附近”說(shuō)一句話。師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的`人?師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題：1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?2)結(jié)果怎樣?3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。(讀、說(shuō)、畫(huà))。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái)，貼圖片。分角色讀他們的對(duì)話。列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?用自己的話復(fù)述課文。第二課時(shí)。一、讀詞語(yǔ)：電腦。引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志。加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。二、學(xué)寫(xiě)生字。生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記。師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評(píng)議。組詞，擴(kuò)句。課后習(xí)題第2題。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十五正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。三課時(shí)向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？二、初讀感知 請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。） 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。 開(kāi)火車(chē)比賽，看誰(shuí)讀得流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng) 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。 教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上，我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。） 學(xué)生輪流和生字交朋友。 想辦法，把這些字記住。 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢？ 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。四、課堂作業(yè)： 把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。 抄寫(xiě)：廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空） 場(chǎng) 此 刻 匯 申指名讀課文。二、品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一自然段 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。（二）學(xué)習(xí)第二自然段請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段教師范讀，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的有的有的”練習(xí)說(shuō)話。 齊讀課文第三自然段。（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。三、指導(dǎo)寫(xiě)字本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)看?！熬?京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。四、課堂作業(yè)把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。抄寫(xiě)：北京 飛奔 狂歡 四面八方第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。指名認(rèn)讀偏旁：“勹”二、識(shí)字認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。三、指導(dǎo)背誦課文先指名分段有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。在想象中創(chuàng)造，在合作中競(jìng)爭(zhēng)_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華習(xí)作內(nèi)容：請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：1．在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。課前準(zhǔn)備：1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運(yùn)