【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老告訴小朋友他們的名字叫什么?。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。幼：對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎?)師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦!師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!活動(dòng)延伸:(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”(2)在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。(3)教育幼兒要愛(ài)惜玩具。愛(ài)惜電池不要讓電池沾水，受潮等。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。活動(dòng)過(guò)程：一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。教師小結(jié)三種根的外形特征。三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊耍?qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。四、了解根的功能用途出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。小百科：植物學(xué)名詞，根是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無(wú)機(jī)鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機(jī)物質(zhì)的作用。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，知道生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料。初步了解電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。知道實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：干電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆活動(dòng)過(guò)程：一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。目的：通過(guò)手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)是如何操作的。(1)問(wèn)題討論：手電筒怎么會(huì)發(fā)光?(2)教師演示電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn)，引出導(dǎo)電材料這一名詞。二、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線目的：讓幼兒通過(guò)電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較，找出一些常見(jiàn)的導(dǎo)電材料。出示生活中一些常見(jiàn)的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。幼兒進(jìn)行尋找導(dǎo)電材料的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享與交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電?三、電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要性。引導(dǎo)幼兒觀察“相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮”的現(xiàn)象。(2)驗(yàn)證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。驗(yàn)證第二次結(jié)論：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。問(wèn)題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?(引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識(shí)。)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來(lái)》教案含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證。（重點(diǎn)）能夠讓沉下去的物體通過(guò)改變形狀后浮在水面上，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（難點(diǎn)）體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，感受物體的沉浮變化。一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣師：大班孩子會(huì)在科學(xué)區(qū)做很多實(shí)驗(yàn)，今天老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。出示硬幣，提問(wèn)：請(qǐng)你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉還是會(huì)?。拷處燆?yàn)證幼兒猜想，硬幣會(huì)沉入水中。二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想提問(wèn)：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？出示材料引導(dǎo)幼兒討論，提問(wèn)：請(qǐng)你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？出示記錄表，提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想記錄表怎么使用？小結(jié)：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號(hào)來(lái)表示沉和浮。展示記錄表交流自己的想法。三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)實(shí)驗(yàn)要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動(dòng)手試一試，做好記錄。動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并進(jìn)行記錄。教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。展示記錄表，互相交流發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呀？小結(jié)：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會(huì)浮起來(lái)。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)；紙船開(kāi)始會(huì)浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但是吸水后就會(huì)沉下去。四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)出示球狀橡皮泥，提問(wèn)：你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會(huì)沉還是會(huì)??？教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，球狀橡皮泥會(huì)沉入水中。提問(wèn)：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)：（1）捏的薄薄的（2）不能進(jìn)水（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣五、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)。鐵塊也是通過(guò)改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）活動(dòng)延伸：幼兒在科學(xué)區(qū)嘗試制作潛水艇模型。我把本次活動(dòng)分為環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的五個(gè)部分，分別為：猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象—激發(fā)興趣、試一試——用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，感受物體的沉浮變化、說(shuō)一說(shuō)——分享交流自己的發(fā)現(xiàn)、二次探索一一提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活運(yùn)用一一活動(dòng)延伸。第一部分：猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象（分為兩個(gè)環(huán)節(jié)）第一環(huán)節(jié)猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象，并嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)興趣是幼兒最好的老師，本環(huán)節(jié)我先通