雙減教學(xué)設(shè)計(jì)雙減課堂教學(xué)模式(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。雙減 教學(xué)設(shè)計(jì) 雙減課堂教學(xué)模式篇四本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。說是寫景，其實(shí)作者在用優(yōu)美的語言描寫霧凇美景的同時(shí)，也介紹了霧凇的形成過程，讓學(xué)生感悟霧凇的美，理解霧凇的形成過程是本課的重點(diǎn)。體悟作者的用詞之精妙，感受文字背后的意境之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情是本課的難點(diǎn)。由于學(xué)生生活在長江以北淮河以南的地區(qū)，根本沒有見過霧凇，甚至有的同學(xué)根本不知道霧凇是什么，因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無法找到建構(gòu)的舊知，給教學(xué)帶來了困難。因此，上課時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)解決了這個(gè)問題，制作了課件，運(yùn)用大量的霧凇圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀，感受霧凇的奇特和美麗。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。通過感悟霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)感悟，以悟促讀這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課了，大家一定很辛苦。我們先來玩一個(gè)漢字游戲，怎么樣？（形聲字，根據(jù)偏旁猜意思）大家看這一組漢字：蜻、晴、清，“青”表示它們的讀音，而我們能夠根據(jù)它們的偏旁猜出每個(gè)漢字不同的意思。這就是形聲字。看，老師出示松樹的“松”，給它加偏旁，“凇”猜猜和什么有關(guān)系？字典中解釋凇是在地表或地面物體上，云霧或雨滴以及除霜、露外的水汽凝結(jié)成的冰晶。今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文就和它有關(guān)系，看課題，一起讀。讓我們一起把課題寫在黑板上，注意生字“霧”的寫法。同學(xué)們，每年隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候，我們走進(jìn)東北的吉林市，你卻會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，那就是吉林霧凇。它與長江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國的四大自然奇觀之一。那么關(guān)于霧凇，你最想知道什么？趕快打開課文，讓我們一起到課文中去找答案。請大家自由朗讀課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍，想想課文主中講了哪些內(nèi)容？交流：（1）這篇課文有不少生字新詞，老師把它們分別放在句子中，誰勇于挑戰(zhàn)？a、松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。b、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。c、從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。（當(dāng)?shù)淖x音）（2）其實(shí)本課還有幾個(gè)多音字，誰能讀好含有這些多音字的句子：a、每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。b、樹木被霧氣淹沒了。c、漸漸地，燈光、樹影模糊了。（3）大家都能掃除詞語或句子障礙。誰來說說課文主要講了哪些內(nèi)容，能解決你們剛才的疑問嗎？（霧凇的樣子，霧凇的形成，人們對霧凇的贊美。）你們想看看霧凇嗎？來輕輕地跟隨老師的腳步一起走進(jìn)吉林。（看視頻、師范讀第一自然段）看到這，你們想說什么？（你覺得霧凇怎么樣？）（隨機(jī)板書：美麗動人）帶著這種感受大聲地讀一讀課文的第一自然段。請生讀，霧凇美在哪？從哪體會到它是聞名全國的奇觀？（十里長堤綴滿枝頭—多、壯觀；銀光閃爍潔白晶瑩—色澤美麗）誰也抓住了這些詞語讀好第一自然段，給我們再現(xiàn)吉林霧凇奇觀？（出示第一自然段）霧凇不僅聞名全國，還享譽(yù)世界呢！好多外國友人都爭相來到這里，就為了一睹霧凇的風(fēng)采。一起讀。霧凇不光美在它的顏色和光澤，還美在它的姿態(tài)。第三自然段用一個(gè)詞來形容它的姿態(tài)怎么樣？（千姿百態(tài)）沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，一個(gè)有一個(gè)姿態(tài)，你覺得它們像什么？出示：吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ），真是千姿百態(tài)！總結(jié)：霧凇奇特的景象，帶給大家無窮的想象。潔白晶瑩的霧凇如銀發(fā)飄飛，似排排雪浪。它能成為聞名全國的奇觀，不僅在于它奇特的景象，還在于它那奇妙的形成過程，誰能用書上的一句話說說霧凇是怎樣形成的？出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒的季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。一起讀。這句話告訴我們霧凇形成需要幾個(gè)條件？（隨機(jī)板書：飽和的水汽遇冷凝結(jié)）那么這飽和的水汽從何而來？水汽遇冷怎樣形成霧凇的呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，說一說這一奇特的形成過程。生默讀。交流：（1）飽和的水汽從何而來？句子：“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1