雙減政策下小學語文教學計劃雙減政策下的小學語文教學設(shè)計大全(編輯修改稿)
2025-08-14 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識內(nèi)容，調(diào)動學生語言學習探究的積極性。（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)閱讀情境教師利用圖文并茂的課件視頻能創(chuàng)設(shè)讓學生身臨其境的閱讀情境，能引導學生加強對語言內(nèi)容的理解、感知與運用。因此，教師要結(jié)合具體的課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀情境。如《海底世界》，大多數(shù)小學生都沒有進入海底世界的經(jīng)歷，個別小學生觀看過與海底世界有關(guān)的紀錄片，他們對海底世界的了解都比較淺。教育信息化背景下，教師可以充分運用信息技術(shù)輔助教學，為學生呈現(xiàn)豐富多彩的海底世界內(nèi)容，包括海底動植物相關(guān)的圖片、海底信息內(nèi)容的介紹等，從而幫助學生加深對海底世界的了解與認識。（二）借助信息技術(shù)組織展開群文閱讀如《守株待兔》是一則寓言故事，那么教師可以運用多媒體課件綜合呈現(xiàn)多篇寓言故事，包括《杯弓蛇影》《自相矛盾》《鄭人買履》等。教師要引導學生制作一個表格，然后將各篇寓言故事中的人物特色、故事內(nèi)容及其所反映的道理等填寫到表格中，讓學生通過對比了解寓言故事這種特殊體裁的文體特點。（三）運用信息技術(shù)引導學生加強對語言知識的歸納總結(jié)教師要引導學生邊學習邊定期歸納總結(jié)，從而在歸納總結(jié)中構(gòu)建更加系統(tǒng)的語言知識體系。如學生學習過某一單元的語言知識點后，要將這一單元內(nèi)的漢字、詞語等進行總結(jié)，將這一單元內(nèi)學習到的語言表達方式以及閱讀技巧等加以總結(jié)、整理。與此同時，教師也要運用多媒體課件將其加以整理、歸納，然后直觀呈現(xiàn)給學生，讓學生對比、分析。四、開展形式多樣的趣味性競賽活動，努力激發(fā)學生學習語文的潛力趣味競賽活動的氛圍既緊張又激烈，這樣有助于學生保持良好的學習狀態(tài)。而且大多數(shù)小學生都有爭強好勝的心理，因此，教師要組織展開多樣化的語言比賽活動，引導學生加強語言積累、語言理解與語言組織表達練習，極大地促進學生語言素養(yǎng)的發(fā)展。（一）組織學生展開朗誦比賽朗讀內(nèi)容可以是古詩詞方面的，可以是教材中的課文內(nèi)容，也可以是課外散文等。而且比賽方式也可以是多種多樣的，或是學生個人朗讀比賽，或是角色朗讀比賽，或是小組為單位的朗讀比賽等。教師要關(guān)注學生的朗讀表現(xiàn)，根據(jù)學生的朗讀技巧、情感表達、動作、神態(tài)等，評選出最佳朗誦者。（二）組織學生展開書寫比賽
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1