雙減政策下小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃雙減政策下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)
2025-08-14 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)探究的積極性。（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)閱讀情境教師利用圖文并茂的課件視頻能創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境的閱讀情境，能引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語言內(nèi)容的理解、感知與運(yùn)用。因此，教師要結(jié)合具體的課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀情境。如《海底世界》，大多數(shù)小學(xué)生都沒有進(jìn)入海底世界的經(jīng)歷，個(gè)別小學(xué)生觀看過與海底世界有關(guān)的紀(jì)錄片，他們對(duì)海底世界的了解都比較淺。教育信息化背景下，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的海底世界內(nèi)容，包括海底動(dòng)植物相關(guān)的圖片、海底信息內(nèi)容的介紹等，從而幫助學(xué)生加深對(duì)海底世界的了解與認(rèn)識(shí)。（二）借助信息技術(shù)組織展開群文閱讀如《守株待兔》是一則寓言故事，那么教師可以運(yùn)用多媒體課件綜合呈現(xiàn)多篇寓言故事，包括《杯弓蛇影》《自相矛盾》《鄭人買履》等。教師要引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)表格，然后將各篇寓言故事中的人物特色、故事內(nèi)容及其所反映的道理等填寫到表格中，讓學(xué)生通過對(duì)比了解寓言故事這種特殊體裁的文體特點(diǎn)。（三）運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語言知識(shí)的歸納總結(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊定期歸納總結(jié)，從而在歸納總結(jié)中構(gòu)建更加系統(tǒng)的語言知識(shí)體系。如學(xué)生學(xué)習(xí)過某一單元的語言知識(shí)點(diǎn)后，要將這一單元內(nèi)的漢字、詞語等進(jìn)行總結(jié)，將這一單元內(nèi)學(xué)習(xí)到的語言表達(dá)方式以及閱讀技巧等加以總結(jié)、整理。與此同時(shí)，教師也要運(yùn)用多媒體課件將其加以整理、歸納，然后直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)比、分析。四、開展形式多樣的趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛力趣味競(jìng)賽活動(dòng)的氛圍既緊張又激烈，這樣有助于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且大多數(shù)小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，因此，教師要組織展開多樣化的語言比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、語言理解與語言組織表達(dá)練習(xí)，極大地促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的發(fā)展。（一）組織學(xué)生展開朗誦比賽朗讀內(nèi)容可以是古詩詞方面的，可以是教材中的課文內(nèi)容，也可以是課外散文等。而且比賽方式也可以是多種多樣的，或是學(xué)生個(gè)人朗讀比賽，或是角色朗讀比賽，或是小組為單位的朗讀比賽等。教師要關(guān)注學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的朗讀技巧、情感表達(dá)、動(dòng)作、神態(tài)等，評(píng)選出最佳朗誦者。（二）組織學(xué)生展開書寫比賽
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