雙減政策下教育教學心得體會20xx(編輯修改稿)
2025-04-17 13:56 本頁面
【文章內容簡介】 基于作業(yè)作為教與學的交匯，溝通知識與能力的橋梁、知識轉化為能力的認知活動、其最終目標是為學生綜合運用知識發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供可能，能將教學的影響延續(xù)到現(xiàn)實生活之中，要實現(xiàn)這樣的目標，應把學生作業(yè)完成的過程與解決具體情境中的實際問題相結合，強調學生學和習的過程，重視對學生作業(yè)過程的指導，并與學生的學習習慣養(yǎng)成和學習方法輔導相結合，我打算今后主要從這三個方面改進。 一是在數(shù)量上控。不留重復作業(yè)，關注孩子的個體差異、能力高低、預計時間等要素，科學化設置作業(yè)，達到真正減負。二是在質量上提。作業(yè)設計要針對教學目標、要從發(fā)展學生的能力、培養(yǎng)興趣、鞏固知識點等方面去考慮，在注重統(tǒng)籌設計的基礎上，更需注意微調、要立足實際，以作業(yè)時間量的評價、作業(yè)設計質的評價、作業(yè)完成質的評價為要素來推動課程改革。三是在評價上全。判作業(yè)不是單純的確定對錯，更要分析研判錯誤原因，并找出引導孩子們改進
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