雙減政策下小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃雙減政策下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)大全-文庫吧
2025-08-14 00:36 本頁面
【正文】 句變換。趣味十足的魔法游戲情境中，學(xué)生會(huì)保持活躍的思維，會(huì)自主總結(jié)出不同語句結(jié)構(gòu)變化以及病句修改的方法和技巧。（三）教師可以設(shè)計(jì)并開展閱讀游戲如《陶罐和鐵罐》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別扮演這兩個(gè)角色，然后將陶罐的謙虛與鐵罐的傲慢表演出來。學(xué)生要想展開惟妙惟肖且流暢的表演，就要深入閱讀課文內(nèi)容，深刻理解文本中的內(nèi)容角色，進(jìn)而在這一過程中逐步提升自身的閱讀能力。二、注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣語言學(xué)習(xí)重在積累，無論是字詞學(xué)習(xí)、閱讀分析，還是寫作表達(dá)，都需要日積月累。而且部編版語文教材的每一單元也有“日積月累”模塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累詞語、諺語以及詩歌?！半p減”政策背景下，教師會(huì)高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，因而就會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言積累習(xí)慣。（一）教師要運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生閱讀積累習(xí)慣的養(yǎng)成，教師絕不能搞“一刀切”，一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的閱讀水平，制訂適合他們能力的閱讀目標(biāo)。要量力而行，能力弱的學(xué)生每天至少閱讀一頁課外書，也可以每周至少閱讀五頁課外書，能力強(qiáng)的學(xué)生多多益善。不管讀多讀少，只要能夠堅(jiān)持，閱讀的效果是不言而喻的。學(xué)生可以自主選擇書籍，如繪本故事、童話故事、經(jīng)典名著、科普讀物等，只要是正能量的內(nèi)容都可以。教師要定期檢查學(xué)生的課外閱讀情況，表揚(yáng)堅(jiān)持執(zhí)行閱讀計(jì)劃的學(xué)生。除了閱讀，還有寫作，學(xué)生可以將寫作目標(biāo)制訂為每周至少寫一篇周記，寫作內(nèi)容與寫作字?jǐn)?shù)沒有限制。教師同樣要關(guān)注學(xué)生的寫作練習(xí)情況，表揚(yáng)堅(jiān)持寫作的學(xué)生。（二）教師要運(yùn)用榜樣激勵(lì)榜樣的影響力非常大，學(xué)生會(huì)模仿榜樣的行為，并會(huì)在模仿榜樣的過程中形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師自身要做好榜樣示范，即教師可以向?qū)W生分享自己的語言積累情況，也包括自己課外閱讀的書籍內(nèi)容以及寫作的隨筆，包括自己的閱讀感受等。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到即便是知識(shí)面非常廣的教師都在持續(xù)學(xué)習(xí)，那么他們就會(huì)行動(dòng)起來。其次，教師要選擇班級(jí)內(nèi)有良好表現(xiàn)的學(xué)生，讓其作為班級(jí)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。三、借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育信息化是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，“雙減”政策背景下的小學(xué)語文教學(xué)，自然要搭乘信息技術(shù)這列快車，結(jié)合圖、文、聲、像呈現(xiàn)語言知
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