雙減政策下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃雙減政策下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全-wenkub
2025-08-14 00 本頁(yè)面
【正文】 同音字，學(xué)習(xí)漢字的筆順結(jié)構(gòu)，理解漢字表達(dá)的含義，圍繞漢字組出多個(gè)詞語(yǔ)。 淺議“雙減”政策背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略一、組織游戲活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性 語(yǔ)文課堂上的游戲活動(dòng)，即將語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫融入趣味十足的游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在較輕松、愉悅的氛圍中加強(qiáng)語(yǔ)言的理解、分析與總結(jié)。雙減政策下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 雙減政策下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全雙減政策下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 雙減政策下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊?！半p減”政策背景下，教師必須抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。識(shí)字游戲能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢字音、形、義的理解，能提升學(xué)生的識(shí)字效率。如“雖有十張口，只有一顆心，要想猜出來(lái)，必須動(dòng)腦筋。（三）教師可以設(shè)計(jì)并開(kāi)展閱讀游戲如《陶罐和鐵罐》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別扮演這兩個(gè)角色，然后將陶罐的謙虛與鐵罐的傲慢表演出來(lái)?！半p減”政策背景下，教師會(huì)高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，因而就會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累習(xí)慣。學(xué)生可以自主選擇書(shū)籍，如繪本故事、童話故事、經(jīng)典名著、科普讀物等，只要是正能量的內(nèi)容都可以。（二）教師要運(yùn)用榜樣激勵(lì)榜樣的影響力非常大，學(xué)生會(huì)模仿榜樣的行為，并會(huì)在模仿榜樣的過(guò)程中形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育信息化是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，“雙減”政策背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，自然要搭乘信息技術(shù)這列快車，結(jié)合圖、文、聲、像呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)探究的積極性。教育信息化背景下，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的海底世界內(nèi)容，包括海底動(dòng)植物相關(guān)的圖片、海底信息內(nèi)容的介紹等，從而幫助學(xué)生加深對(duì)海底世界的了解與認(rèn)識(shí)。如學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)某一單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)后，要將這一單元內(nèi)的漢字、詞語(yǔ)等進(jìn)行總結(jié)，將這一單元內(nèi)學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言表達(dá)方式以及閱讀技巧等加以總結(jié)、整理。（一）組織學(xué)生展開(kāi)朗誦比賽朗讀內(nèi)容可以是古詩(shī)詞方面的，可以是教材中的課文內(nèi)容，也可以是課外散文等。而且漢字的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的日積月累，需要學(xué)生加強(qiáng)書(shū)寫練習(xí)。如教師
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