雙減政策下小學(xué)語文教學(xué)計劃雙減政策下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計大全-資料下載頁
2025-08-14 00:36本頁面
【正文】 語言表達(dá)出來。學(xué)生可以猜想慢性子裁縫和急性子顧客經(jīng)過這一系列事情之后，性格會有所改變等。（三）引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感學(xué)生可將他們閱讀過程中的內(nèi)心感受與思想情感通過書面語言表達(dá)出來。如學(xué)生閱讀過《紙的發(fā)明》之后，可以將自己對我國古代發(fā)明家的敬佩之情通過語言表達(dá)出來。當(dāng)然，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材課后習(xí)題的“隨文小練筆”等展開寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本內(nèi)容開展縮寫練習(xí)等。六、加強(qiáng)語文知識的鞏固練習(xí)，不斷優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計傳統(tǒng)模式下的作業(yè)練習(xí)以書寫為主，且小學(xué)階段的書寫作業(yè)幾乎是漢字、詞語與句子的書寫?！半p減”政策背景下，作業(yè)內(nèi)容要考慮學(xué)生的作業(yè)練習(xí)感受，要注重學(xué)生的作業(yè)練習(xí)效率?？茖W(xué)、有效的作業(yè)練習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對語言知識體系的鞏固運(yùn)用，能幫助教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。因此，教師要結(jié)合“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，從而全面提升作業(yè)練習(xí)的有效性。語文作業(yè)的設(shè)計要避免單調(diào)、重復(fù)，體現(xiàn)創(chuàng)造性和趣味性，讓學(xué)生對語文作業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，那么他們就會積極思考，沉浸于對語言文字的理解和運(yùn)用。在教學(xué)寫景的文章時，教師可引導(dǎo)學(xué)生勾畫描寫景色特點(diǎn)的內(nèi)容，體會寫法和表達(dá)方法。如《火燒云》一課，學(xué)生可以畫出課文中描寫的云，也可以畫出日常生活中經(jīng)?？吹降脑频?。又如《海底世界》，學(xué)生閱讀過課文內(nèi)容，觀看過課件視頻后，可以將他們印象中的海底世界畫出來，使自己的理解力和想象力得到了很好的升華。作業(yè)設(shè)計還要體現(xiàn)一定的梯度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。學(xué)生個體間存在較大的差異性，教師所設(shè)計的作業(yè)要符合學(xué)生的個體差異，才能滿足不同層次學(xué)生的需求。如關(guān)于《小真的長頭發(fā)》以及《我變成了一棵樹》這一單元內(nèi)容，教師要呈現(xiàn)關(guān)于基本字詞的練習(xí)題目，包括字詞的書寫以及拓展延伸；呈現(xiàn)閱讀理解的練習(xí)題目，包括教材中課文的閱讀以及課后習(xí)題的閱讀；呈現(xiàn)寫作練習(xí)題目，包括多種可以選擇的寫作主題等，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的能力選擇性地練習(xí)。只要學(xué)生做出了符合自身能力的習(xí)題，那么教師就要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。相關(guān)熱詞搜索： “雙減”政策背景小學(xué)語文教學(xué)ok3w_ads(s006)。 ok3w_ads(s007)。
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