“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-05 06:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生多閱讀，從閱讀中汲取知識，開闊視野，培養(yǎng)閱讀能力?！半p減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會3上午9：00，XXX市教研室副主XXX老師為我們作了題為《課堂教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升的路徑》的講座。左老師講座的內(nèi)容分三個部分：提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂；教學(xué)目標(biāo)達成的路徑之一——目標(biāo)分解；教學(xué)目標(biāo)達成的路徑之二——課堂觀察。在學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)中，金錢的投入、技術(shù)的提供以及規(guī)章制度的制定等，都不是很難的事情，而最難的是改變?nèi)藢|(zhì)量的價值判斷和提升質(zhì)量的習(xí)慣行為。關(guān)鍵詞一：提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂任何一個學(xué)生在校時間大多在課堂中度過，所以提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。打個比方，有兩個老師同時接初一的兩個班，兩個班的平均分等入學(xué)時都是不相上下，但一年后，肯定有差異，好的班的老師的第一反應(yīng)就是我效果教的比你好。差的班上的老師可不這么想，他會說，你平時占用的時間比我多，你經(jīng)常占用副課，你經(jīng)常占用課余時間讓學(xué)生做作業(yè)。另外，你班學(xué)生家庭背景好些，家里重視等。教學(xué)的有效性是指：在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，師生對既定教學(xué)目標(biāo)的達成情況。所以，我們提高教學(xué)效率，要有時間的39。規(guī)定性，要不以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提。關(guān)鍵詞二：教學(xué)目標(biāo)達成之一——目標(biāo)分解一堂課是否有效，可以用一個相對形象的比喻。假使學(xué)生在上課前關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容什么都不知，上了一節(jié)課后，下課時所有的學(xué)生大部分知識都掌握了，這叫高效課；大多數(shù)學(xué)生都清楚大部分知識，這叫有效課；少部分學(xué)生清楚知識，這叫低效課；所有學(xué)生基本不清楚所教知識，這叫無效課；還有一種情況，就是上課前還知道一點點，上完后反而不知道，這叫負(fù)效的課。我們可以做這樣的一個實驗，當(dāng)然沒有人做過，離中考、高考還有三個月，我們不上課，讓學(xué)生自己去看，去復(fù)習(xí)，或者讓他們提前考，反而可能考的還好些。這是為什么？是因為經(jīng)過三個月，經(jīng)過老師、家長的“磨煉”，學(xué)生身心疲憊。這都說明，實際教學(xué)中，我們有許多低效、無效、甚至負(fù)效的課。上好一堂課，目標(biāo)的制訂很重要。目標(biāo)設(shè)計中要注意的表層問題有這些：數(shù)量不能太多或太少。一堂課的目標(biāo)一般有三個左右，不要超過四個，若兩個就偏少。三維目標(biāo)不可截然分開。有的只有一維目標(biāo)，只有“知識能力”目標(biāo)，只是知識的羅列。目標(biāo)主體不能是教師，不能出現(xiàn)“使學(xué)生…”目標(biāo)行為動詞要清晰，目標(biāo)要達成的表現(xiàn)程度要清晰。目標(biāo)設(shè)計中還有一些深層次問題，比如要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，了解學(xué)情等。在目標(biāo)設(shè)計中，目標(biāo)分解很重要。有這樣的一個例子：分解目標(biāo)內(nèi)容：說明細胞分化的概念和生物學(xué)意義(1)了解細胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系。(2)培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。(4)使學(xué)生體會生命的運動性，生命進程受內(nèi)外因影響等哲學(xué)思想(5)激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感和關(guān)愛生命的美好情感。這是我們常用的格式，但也是最不好的格式。我們可以這樣修改(1)在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀和分析，能準(zhǔn)確地用關(guān)鍵詞簡述細胞分化的時間和原因。(2)通過討論和分析具體的分化情境，自己組織語言或繪制圖形準(zhǔn)確無誤地闡明細胞分化的過程。(3)通過觀察和分析具體的分化情境，準(zhǔn)確地解釋分化的兩個特點。(4)在新情境中，通過同伴討論，在教師提示下總結(jié)細胞分化與分裂在個體發(fā)育中的意義。經(jīng)過這樣的分解，就體現(xiàn)了學(xué)科的特點，并將目標(biāo)進行了升華。關(guān)鍵詞三：目標(biāo)達成的路徑之二——課堂觀察課堂觀察的四個維度：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、傾聽、互動、自主、達成；教師教學(xué)環(huán)節(jié)、呈示、對話、指導(dǎo)、機制；課程性質(zhì)目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價、資源；課堂文化思考、民主、創(chuàng)新、關(guān)愛、特質(zhì)。我們可以通過一張表對一堂課的教學(xué)時間進行記載，對問題數(shù)量進行統(tǒng)計，
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