北師大版三年級語文上冊教案及反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:48 本頁面
【文章內容簡介】 語。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點：。課前準備：教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導學。：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?。：，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內容。要求：邊聽邊想象畫面。?引導學生初步體悟本文語言文字的美。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動情。(1)營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?。(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?(2)指名學生朗讀后并回答。(3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎?四、變讀為述，積累語言。：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?，然后進行朗誦練習。五、識字寫字。，交流學法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?。第二課時一、復習回顧。，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。、想象第3自然段內容。：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?！靶∨笥训哪_，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。、想象第4自然段。：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么?、豐富地想象后，可進一步調動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的?：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。三、總結拓展?！?自然段的開頭句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把____________________________________________。秋天的雨，有一盒____________________________________________。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1