【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的高低的聽辨能力和感受能力。創(chuàng)編表演歌曲。《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)內(nèi)蒙古，對(duì)蒙古族不是很了解，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問(wèn)題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂(lè)形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過(guò)欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)集體舞等手段，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴。多媒體、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。一、組織教學(xué)播放木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》，學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。（學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作）師生問(wèn)好。二、教學(xué)導(dǎo)入師問(wèn)；同學(xué)們，我們剛才聽到的樂(lè)曲太好聽了，這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂(lè)曲中，你聽到了什么？又仿佛看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。多媒體課件展示；展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕ā?生自由發(fā)揮想象回答)師；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉(xiāng)。今天咱們就來(lái)學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌譜）三、學(xué)唱新歌播放歌曲。讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)唱簡(jiǎn)譜，注意音準(zhǔn)。（小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜）教師用電子琴演奏歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱。（學(xué)生跟著琴聲用“啊”來(lái)哼唱）讓學(xué)生自己填加歌詞來(lái)演唱。請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵(lì)。（演唱時(shí)要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的心情來(lái)演唱）師；同學(xué)們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學(xué)生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動(dòng)聽）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學(xué)生的演唱情緒。師；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎？四、編創(chuàng)活動(dòng)給歌曲伴奏。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）創(chuàng)編歌舞。（學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈，發(fā)揮自己的才能）評(píng)比。評(píng)出最優(yōu)美的動(dòng)作，大家進(jìn)行模仿學(xué)跳。五、合作表演師；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞，表現(xiàn)非常出色。下面就請(qǐng)出我們班的“小歌星”來(lái)演唱歌曲，我們進(jìn)行合作表演。教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并指出不足之處。六、音樂(lè)游戲師；同學(xué)們下面我們來(lái)做個(gè)游戲，比比誰(shuí)的耳朵最好，模仿的最像。多媒體播放汽車、輪船、動(dòng)物、交通工具等發(fā)出的聲音。（學(xué)生根據(jù)自己聽到的來(lái)辨別，并說(shuō)出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來(lái)的？模仿一下，看誰(shuí)模仿的最像）七、小結(jié)同學(xué)們，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩，我看到了你們對(duì)大草原的喜愛之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂(lè)、帶去了幸福，有了你們，廣闊的大草原將會(huì)更加美麗、歡騰、富有生機(jī)。八、下課學(xué)生聽音樂(lè)走出教室。一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【教學(xué)目標(biāo)】“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。，背誦課文。，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球?！埃?）是（ ）的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．正確流利地朗讀課文，在讀書的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。2．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“地球是我們共同的家”的意思。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?？我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖；累了，家會(huì)讓我們舒適；難過(guò)時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣?。。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī)，題目是——（板書：共同的）我們一起讀課題。引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。師范讀課文。小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá)）再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？樹林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？(學(xué)生談自己的理解)師：是的，就像大家說(shuō)到的，我們?nèi)祟悺⒏鞣N動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。小組交流，檢查訂正。你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。師：美麗的地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）師生一起背誦課文。家、家鄉(xiāng)、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。一年級(jí)孩子比較感性，教師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語(yǔ)言“小白云”“小禾苗”“快樂(lè)的小鳥”“活潑的小魚”“誰(shuí)來(lái)夸夸你的家”激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望，盡量使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來(lái)，切身體會(huì)到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛護(hù)地球。學(xué)生紛紛言說(shuō)“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八熟讀課文，理解課文。學(xué)習(xí)一、二類生字。一、導(dǎo)入家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂(lè)，我們感受到了來(lái)自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。二、新課誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的家，請(qǐng)大家聽老師讀課文。請(qǐng)你跟老師一起讀課文。小組練習(xí)讀課文。指名分段讀課文。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?畫出自己喜歡的詞句積累。學(xué)習(xí)一、二類生字。(1)出示一、二類生字卡片，練讀。(2)學(xué)習(xí)一類生字。當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語(yǔ)?池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)