【文章內(nèi)容簡介】 小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?預(yù)設(shè)一：寫了星星的多、美。預(yù)設(shè)二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會(huì)夜晚的寧靜和星星的繁多。，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。五、回歸整體，熟讀成誦。，應(yīng)答思考：第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)。人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇七(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫法的好處。(三)有感情地讀一、二段課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、教學(xué)過程。(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。被捕以前：(1～7自然段)。被捕經(jīng)過：(8～18自然段)。在法庭上：(19～29自然段)。被害以后：(30～33自然段)。，找出表示時(shí)間變化的詞來。找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分。可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。(二)學(xué)習(xí)第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學(xué)生自由讀，邊畫邊練說?！案赣H每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了?！笨梢泽w會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙?！坝袝r(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”?！奥耦^”指工作很專心，體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴(yán)重，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。、句子不理解找出來。(1)“被難日”指什么意思?指李大釗被敵人殺害的日子。(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí)，平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)?！案赣H堅(jiān)決地對(duì)母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?寫了兩層意思：(1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底，忠于黨。(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。(三)指導(dǎo)朗讀。帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。(四)學(xué)習(xí)第二段。1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么?說明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會(huì)出什么?“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視。：這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí)，干嘛帶來了工友閻振三呢?實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。這叫什么句子呢?(這叫前后照應(yīng)的句子。)。(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。(2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇八教學(xué)目標(biāo)：、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：律動(dòng)：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……。二、歌曲教學(xué)：(一)導(dǎo)入部分：謎語(謎底——鵝)。歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)。拼圖游戲。a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲。師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰愿意來拼一拼?師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e、e、e……。b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)。師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，美麗的白鵝來了，它在對(duì)大家問好了!出示節(jié)奏譜。師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義。請(qǐng)女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏。：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))。請(qǐng)男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏。分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)。你們也是懂禮貌的好孩子，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問候啊?(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))。詩歌朗誦。師：看圖說話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)。這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)。教師以故事簡單介紹古詩。關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個(gè)故事呢。《詠鵝》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)。能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)。想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀。(二)學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片。教師播放課