【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書(shū)生字詞：現(xiàn)等已經(jīng)失喝含噴霧試橙教讀字音。指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)：“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語(yǔ)進(jìn)行理解?！暗取?、“試”：聯(lián)系上下文理解。“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)?！耙呀?jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。“霧”：看實(shí)物或圖理解?！俺取保航柚伾斫狻Ｗx帶有生字新詞的句子，理解句子意思。三、鞏固練習(xí)學(xué)生觀察每個(gè)生字再田字格中的位置。小組合作，探究書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字需要主要的問(wèn)題。集體交流，達(dá)成共識(shí)。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。四、作業(yè)在田字格中寫(xiě)生字。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，你還記得他們叫什么名字嗎？ 。，你有什么奇特的想法嗎？今天我們一起來(lái)讀讀一個(gè)小女孩的奇思妙想吧！二、朗讀課文，理解課文。？ 。（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。其他同學(xué)思考：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)，它像什么？（2）第二句中“我”有什么想法？三、鞏固練習(xí)。讀句子，指圖或演示講句子的意思。邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。正確地有表情地朗讀課文。四、作業(yè)熟讀課文。仿寫(xiě)句子別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）。動(dòng)物兒歌預(yù)習(xí)：借助拼音讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)：“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、文中插圖、生字卡片。課時(shí)：2課時(shí) 課型：新授課第一課時(shí)一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。：夏天就要到了，夏天里，在小動(dòng)物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去算算吧！二、活潑多樣，自主識(shí)字。：今天我們還要通過(guò)自己的觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)探究?！跋x(chóng)字旁”，“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。四、朗讀韻文，積累語(yǔ)言。：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。下課后，邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、鞏固生字。抽讀生字卡片，我說(shuō)你找。出示生字和小動(dòng)物連線，出示生字說(shuō)詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)背誦。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。：課文只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種把?。好鄯浠▍膊擅勖?。你們呢？ 。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。，評(píng)議。五、實(shí)踐活動(dòng)，出示課后實(shí)踐要求。？那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)交流交流。古對(duì)今預(yù)習(xí)：借助拼音，讀通課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)生字。、流利地朗讀課文。重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出發(fā)吧！，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)、細(xì)雨、李樹(shù)、楊樹(shù)。二、自主識(shí)字。：同學(xué)們說(shuō)的真棒！這些詞，你們會(huì)讀嗎？ 。（1）自由讀詞，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀詞：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（3）正音。（4）齊讀詞語(yǔ)。（1）出示生字。（2）小組合作識(shí)字。（3）全班交流。（4）游戲鞏固。（5）檢查識(shí)字情況。三、讀文感悟。：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？ 。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。：你能不能學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)？如果他對(duì)不上來(lái)，你就要幫幫他，也就是說(shuō)你出的對(duì)子你自己要能對(duì)才能行。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。，全班交流，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?！袄?、香”。五、實(shí)踐活動(dòng)。在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到紙上，然后為他配上美麗的圖畫(huà)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。二、帶著感情朗讀課文。：從同學(xué)們的贊美中，看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀一讀課文吧。三、課堂活動(dòng)。：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在我們還要來(lái)唱一唱?！缎▲B(niǎo)小鳥(niǎo)》。四、練習(xí)寫(xiě)字。上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎？再認(rèn)寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步？五、實(shí)踐活動(dòng)。，和同學(xué)們交流。操場(chǎng)上一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇六引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。正確地讀寫(xiě)句子。熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示春天公園圖，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的`句子又對(duì)又美。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇七借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。通過(guò)朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。一、揭示課題。同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢？（引出課題《好孩子》）。讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子？他們好在哪里？二、初讀課文。（一）自主學(xué)習(xí)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給段落標(biāo)上序號(hào)。想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。（二）檢查出示（帶拼音）：著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬出示象聲詞連線題。檢查課文段落。三、學(xué)習(xí)課文（第1段）齊讀第一段，通過(guò)朗讀，你知道了什么？（天下大雨、奶奶很著急）出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。）出示：小玲——淋濕？京京——不會(huì)淋濕？四、學(xué)習(xí)課文（第2——4段）奶奶的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們自由讀一讀。（第2——4段）讀了這幾段，你知道了什么？（小玲沒(méi)有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？出示：小玲——淋濕？——沒(méi)淋濕指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語(yǔ)氣。分角色朗讀。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去，他們著急，我們也著急，他們開(kāi)心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀！口頭填空：小玲沒(méi)帶傘，（）把她送回了家，奶奶夸（）是個(gè)好孩子。板書(shū)：小梅五、學(xué)習(xí)課文（5——7段）那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？自由讀（5——7段）。句式練習(xí)：出示：小玲沒(méi)帶傘，（）把她送回了家，奶奶夸（）是個(gè)好孩子。帶了傘的京京，把傘借給了（），自己卻（），奶奶夸（）是個(gè)好孩子。（齊讀兩句話，用因?yàn)椤浴f(shuō)一說(shuō)）奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子？分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。出示第7段，及彩圖，理解“一邊……一邊…”請(qǐng)兩位學(xué)生表演，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習(xí)說(shuō)話。六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂(lè)于助人的精神。在生活中，你是個(gè)好孩子嗎？我?guī)蛬寢專ǎ┪規(guī)桶职郑ǎ┪規(guī)停ǎ┮荒昙?jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇八教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的線索。教學(xué)方法：讀議展點(diǎn)練一、課前預(yù)習(xí)當(dāng)你看到這一題目時(shí)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事?相關(guān)知識(shí)課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。作者簡(jiǎn)介檢查字詞正音蔫()巴酸澀()抽噎()背()陰綻()開(kāi)火燎()慍()怒霎時(shí)()焦灼()颯颯()踉()踉蹌()蹌三、合作探究(一)朗讀課文，理清思路：(有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣，學(xué)生討論、交流)(1)理清本文記敘的線索。(2)根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。(二)主要人物及刻畫(huà)方法?你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何??略舉一些例子說(shuō)明。(三)繼續(xù)探討人物思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣?把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。(四)理解句意(他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草。就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了!”就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。(五)自我發(fā)現(xiàn)你覺(jué)得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說(shuō)出你的理解。(六)思考“草”做題目，有什么含義?，其中的“最甜”有什么含義?四、拓展訓(xùn)練從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。五、仿寫(xiě)訓(xùn)練找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)，模仿這一段，寫(xiě)一段類似的描寫(xiě)。一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇九知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字。朗讀課文，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。過(guò)程和方法：通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，并注意感嘆號(hào)的用法。通過(guò)猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話等通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的。通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)。3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。4．學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng)，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，無(wú)法走近文本。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫(huà)面，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日