【正文】 有趣嗎？為什么？：在這些新朋友中，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？，教學(xué)“目”：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀，字對(duì)照，識(shí)記“目”，學(xué)生說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”就是“眼睛”，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法?！澳俊钡姆椒?，看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字，教師巡視，點(diǎn)拔指導(dǎo)。，再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。，引導(dǎo)他們用“一張，一只，一輪，一團(tuán)，一個(gè)，一棵”等數(shù)量詞。，帶拼音開(kāi)火車讀，去掉拼音讀，齊讀“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。“十”“豎”：在哪些地方還可以見(jiàn)到我們認(rèn)識(shí)的新朋友，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十三了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。多媒體課件小朋友，老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子，認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了，敢不敢挑戰(zhàn)自己呢？出示生字詞，誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀？指名讀，正音，齊讀。進(jìn)來(lái) 你好 說(shuō)完 隨便 如果看見(jiàn) 離開(kāi) 客人 敲門 馬上布娃娃 不好意思一只小狗 一座房子一把搖椅 一個(gè)布娃娃播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想，是誰(shuí)在敲門？填一填（ ）敲（ ）的門。自讀課文，邊讀邊想，小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子？用橫線畫(huà)出小狗進(jìn)布娃娃家的句子，師巡視指導(dǎo)。檢查自讀情況。小狗看見(jiàn)一座小房子是怎么做的？房子里有什么？小狗又是怎么做的？出示燈片，思考：小狗第一次進(jìn)布娃娃家，布娃娃是怎么說(shuō)的？（指名讀文）（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問(wèn)句。理解“隨便”。（2）比較句子 你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？你怎么就進(jìn)來(lái)了？（3）用“隨便”說(shuō)句子。指導(dǎo)練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。（1）你覺(jué)得小狗這樣做對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話？（2）出示課件，為什么布娃娃說(shuō)，進(jìn)來(lái)前敲敲門就好了？這說(shuō)明布娃娃，引導(dǎo)學(xué)生回答：懂禮貌。板書(shū)，懂禮貌。（3）聽(tīng)了布娃娃的話，小狗會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，又怎么做了？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。出示燈片。敲門？你會(huì)嗎？哪位孩子上來(lái)示范下，真有禮貌。我們一起來(lái)敲敲門，做個(gè)有禮貌的好孩子。出示課件，小狗是一個(gè)什么樣的孩子？（板書(shū)，知錯(cuò)就改）過(guò)渡：小狗知道自己錯(cuò)了就改，真是一個(gè)好孩子。現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)扮演小狗和布娃娃來(lái)表演下。你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么喜歡它？我是懂禮貌的好孩子。早上來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到老師時(shí)，你會(huì)怎樣說(shuō)？我遲到了，教室門是關(guān)著的，我該怎么做了？小狗 推門 布娃娃（知錯(cuò)就改） （有禮貌）敲門一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十四《荷葉姐姐》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。一課時(shí)多媒體課件（一）看圖想像，激發(fā)興趣（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎？今天我們就來(lái)交這個(gè)朋友。（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。默讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。（三）精研課文，朗讀感悟。自由讀文，畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（1）第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來(lái)。（2）第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰(shuí)來(lái)避雨了。（3）第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。（4）第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。四、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練荷葉姐姐幫助了小魚(yú)、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么？看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人？（雷鋒……）五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。六、小測(cè)試：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，幫助他人，快樂(lè)自己。一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理。進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。課前準(zhǔn)備：投影片。生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：21好孩子。提問(wèn)：什么樣的孩是好孩子?二、初讀課文借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自已認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音，讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號(hào)。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。(1)課文中誰(shuí)是好孩子?(2)為什么說(shuō)他們是好孩子?四、理解課文，指導(dǎo)朗讀指名朗讀第一自然段。輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕，所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家，)指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話，用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話。輕聲自由讀第五——七自然段。提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎么讀好奶奶說(shuō)的話。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話，要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的`話要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)有感情地朗讀全文。五、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名有感情地朗讀課文。提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子?二、表演課本劇每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員。三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣的記字形的。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”。爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。京：跟熟字“就”的左邊相同。服：左邊是月字旁。怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長(zhǎng)，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。四、課堂練習(xí)課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十六學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的`詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。生字卡片一、導(dǎo)入新課春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文1.（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）？美在哪兒呢？。，正音。“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。，邊讀邊想像公園的美景。，；這讀邊想像。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字；紅花水，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。撇折提橫撇。紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。水：火：，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。，教師行間巡視指導(dǎo)。一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十七教學(xué)目標(biāo)：理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義理清本文的線索，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用理解周副主席的高尚人格教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天的生活是幸福的，也是多姿多彩的，但是，請(qǐng)同學(xué)們記住的是：我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先烈用他們的生命換來(lái)的，在這些先烈中，你最熟悉的是哪一位，能否給大家介紹他的故事呢?(學(xué)生講故事)今天我們?cè)俑S當(dāng)代作家王愿堅(jiān)，去結(jié)識(shí)一些為我們?nèi)〉眯腋Ｉ疃龀鼍薮筘暙I(xiàn)的英雄的人們今天，我們學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的《草》，看這篇小說(shuō)里作者是怎樣把紅軍戰(zhàn)士過(guò)草地的艱難，又是怎樣把周副主席和草聯(lián)系在一起，從而表現(xiàn)周副主席的偉大人格的(教師板書(shū)課題)二、揭示目標(biāo)，明確任務(wù)三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知焦灼()薄霧()慍怒()惶惑()濕漉漉()蔫巴()颯颯()抽噎()一霎()踉踉蹌蹌()四、自主活動(dòng)，指導(dǎo)自學(xué)(學(xué)生輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容)“開(kāi)端—發(fā)展—__—結(jié)局”來(lái)概括這篇文章的結(jié)構(gòu)【明確】開(kāi)端—戰(zhàn)士誤食毒野草班長(zhǎng)摸黑去報(bào)告(誤食毒草)發(fā)展—撇開(kāi)毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念(持草求救)__—主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草(嘗草辯識(shí))結(jié)局—平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理(議草救人)，理解全文以“草”為題的作用，作者想要刻畫(huà)的人物是誰(shuí)(主人公)?【明確】周副主席(主人公)戰(zhàn)士楊光(線索人物)五、合作探究，交流展示，心理活動(dòng)怎樣?楊光為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng)??細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙【明確】動(dòng)作：舉起、看了看、放進(jìn)、咬下了、閉住、抖動(dòng)、吐掉、還給神態(tài)：一雙濃眉漸漸皺緊了眉頭，結(jié)合本文提供的材料，談?wù)勀愕母敝飨恼J(rèn)識(shí)六、拓展延伸鑒賞文本【參考】，我們就去吃它而且我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把草吃得好一些!【理解】周副主席指引紅軍戰(zhàn)士要承認(rèn)困難，更要能面對(duì)困難2.(他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草。就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了!，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心七、課時(shí)小結(jié)布置作業(yè)“吃草”為話題，聯(lián)系今天的生活談?wù)勛约旱目捶?5)憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)