一年級(jí)語(yǔ)文教案yw教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-08 20:20本頁(yè)面
【正文】 樣的故事使學(xué)生更容易記住y、相拼的特點(diǎn)。第五篇：yw教學(xué)設(shè)計(jì)《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲，yu書寫時(shí)252。兩點(diǎn)省去的規(guī)則。3．能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母順序 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 難點(diǎn)：掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)，整體感受yw ，認(rèn)識(shí)新朋友教師：在拼音王國(guó)，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多可愛的拼音寶寶，這節(jié)課啊，楊老師要和大家一起認(rèn)識(shí)聲母家族的最后兩位成員，聽說它倆特喜歡會(huì)說故事的小朋友！今天看誰(shuí)是咱們班的故事大王，能交到新朋友，整體感受yw 1）看圖說故事過渡：讓我們先看看這幅圖,瞧！屋子里有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?(指名說圖)(追問)那屋外的樹上又有誰(shuí)呢？它們又在干什么呢?（指名說圖，強(qiáng)調(diào)說故事的完整性）2）讀情境歌，板書課題過渡：拼音國(guó)王送了一首小兒歌夸媽媽呢，讓我們一起來夸一夸！（教師和學(xué)生一起讀）過渡：向日葵班的小朋友故事說得真好，今天這堂課大家一定也會(huì)學(xué)得很好！舉起你的小手，跟老師一起寫一寫課題。（板書 w） 今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母寶寶已經(jīng)迫不及待的要跟大家見面了，誰(shuí)來為我們說說這幅畫！指名說圖（1）出示y的表音表形圖過渡：第一個(gè)聲母的讀音跟“衣服”的“衣”差不多，只要讀輕讀短些就可以了。聽老師讀（示范三遍）（2）聲母y的音與形a.（出示字母卡片），指名讀，開火車讀過渡：老師把大y請(qǐng)過來啦！誰(shuí)來和他打招呼？（點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)）請(qǐng)表現(xiàn)最好的一組開小火車?。c(diǎn)評(píng)）？（能，嗯很自信）看著圖片，你能告訴老師怎么記住它的樣子嗎? ? 楊老師編了個(gè)順口溜“古人衣領(lǐng)yyy”，你能像老師這樣編個(gè)順口溜嗎？ “小小樹權(quán)y—y—y” （1）出示w的表音表形圖過渡：看大y在咱們班玩得這么開心，第二個(gè)聲母寶寶也等不及啦！它就藏在這幅畫中，這幅畫又畫了什么呢？（2）聲母w的音與形“屋”和我們要學(xué)的這個(gè)聲母也差不多，誰(shuí)來試著和它打個(gè)招呼？（糾正），小老師帶讀，齊讀，男女生比賽讀 ，那誰(shuí)來幫老師想想辦法記住它呢？你可以編個(gè)順口溜嗎？“屋頂相連” wu yu與四聲 1）故事里的整體認(rèn)讀音節(jié)——yi 過渡：這倆聲母咱們認(rèn)識(shí)了，老師這里還帶了三個(gè)老朋友（iuv），還認(rèn)識(shí)他們嗎（出示卡片）？聲母y和單韻母i讀音差不多，于是就成了很好的朋友，整天在一起，變成整體認(rèn)讀音節(jié)(出示yi，示范讀，跟讀)2）yi的四聲過渡：變成整體認(rèn)讀音節(jié)后的小i很臭美，頭上的帽子不停在換，這就是yi的四聲了（教師示范讀，指名讀，齊讀）小u和大w的讀音也很像，于是成了好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，猜猜看怎么讀？（示范讀，齊讀，開火車讀）。戴上帽子以后的wu你會(huì)讀嗎？（同桌互讀，指名讀，開火車讀）1）（過渡）戴墨鏡的小252。見i和u都有一個(gè)很好的朋友，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，非常羨慕，這天啊它看見了大y，很想和他成為好朋友，他該怎么做??？我來請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演。小結(jié)：通過前面jqx的學(xué)習(xí)，我們知道了原來小252。很懂禮貌，見到大y把墨鏡給摘掉，敬個(gè)禮，握個(gè)手，于是也就成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yu（小老師帶讀，開火車讀，男女生比賽讀）2）yu也有4頂帽子，誰(shuí)來讀一讀yu戴上帽子后的音節(jié)？（指名讀，分組讀，齊讀） wu yu 鞏固讀1）現(xiàn)在讓我們把yi wu yu的四聲一起來讀一讀，看誰(shuí)讀得最好！請(qǐng)同桌2人為一組，一人用手指指著讀，另外一個(gè)人檢查。比一比看誰(shuí)讀得更好2）請(qǐng)3名小老師上來示范帶讀（音節(jié)yi，四聲）3）點(diǎn)名游戲：三個(gè)小老師帶同學(xué)讀得非常好，這回我們一起玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，老師指到那個(gè)音節(jié)，你們就把它讀出來，看好啦！——游戲鞏固 師：秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，小朋友有個(gè)很想摘一個(gè)嘗嘗，可是，他們夠不著。我們來幫幫他們好嗎？只要你讀準(zhǔn)音節(jié)組一個(gè)詞，你就可以幫他們摘下一個(gè)蘋果。指名讀，（拍拍手）過渡：小朋友們休息好了么？可是聲母寶寶還沒有休息呢，他們也玩累了，讓我們一起把它送回家，同學(xué)們觀察一下，看看這三個(gè)字母在些的時(shí)候有什么相同，有什么不同的地方？：2筆 不同：中下格、中格，學(xué)生書空。（請(qǐng)小朋友舉起你的小手，跟著老師一起，用指尖魔法將聲母寶寶送回家），教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿。（翻開書本35頁(yè)，完成描紅，然后拿出拼音本在拼音本上將yw各自寫一行。），提醒干凈、整潔。、大w和小u、大y和252。的故事說給爸爸媽媽聽 ，看誰(shuí)讀的又快又好 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，用以記住23個(gè)聲母的順序。重難點(diǎn)：記住聲母順序
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