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2024-12-06 02:17本頁面
【正文】 碧綠的雪白雪白的 三、分角色表演讀?！ ⊥瑢W們，在這篇課文學習過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興?(學生小組討論并反饋) 我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。(教師讀旁白，其他學生根據(jù)自己選擇的角色讀) 請一組較優(yōu)秀的學生上臺展示。 拓展：當讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么?(學生想象發(fā)言) 四、生字書寫?！ ”菊n要求書寫的生字可分三小組進行教學：“只、星”是上下結構的字，主要特點是“上小下大”?！把?、幫”也是上下結構的字，特點是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導學生書寫時要求掌握好?！罢垺⒕汀蓖瑸樽笥医Y構的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下?！ ≌垖W生觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄?！ W生臨寫，描紅練習。師巡回指導?！ ≌故緝?yōu)秀學生作業(yè)?！ ∥?、展示臺?！ W生互相交流自己課外收集的有關蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識?！ ∫荒昙壵Z文教案5 《莊稼小衛(wèi)兵》 設計理念 “青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認寫的漢字。我在設計本教案中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調統(tǒng)一。在整個教學中，注重培養(yǎng)學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養(yǎng)學習語文的自信心和良好習慣。 教學目標 認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美?！ 〕醪搅私鉂h字的構字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。背誦課文。 教學準備 教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖?！ W生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關知識?！ 〗虒W重難點 認寫生字?！ 〕醪礁兄苫咀旨悠越M成新字的構字規(guī)律?！ 〗虒W過程 一、猜謎導入，激發(fā)興趣 教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。 一動物水上跳， 大肚子鼓眼睛， 身上披著綠衣裳， 人稱莊稼小衛(wèi)兵?！ W生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵?！ 〗處煟骸靶l(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過? 學生反饋。教師指導學生齊讀課題?！ ‰S課題認寫“衛(wèi)”、“兵”兩字?！ 《?、初讀課文，認讀生字 學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字?！ 〗處煼蹲x，學生默讀?！ ⊥阑プx生字?！ 〗處煶鍪旧挚ǎ该J讀，其他學生評議?！ ￠_火車讀生字。 結合讀課文，鞏固生字的認讀?！ 〗處煱焉挚ā扒濉薄ⅰ扒纭?、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學生觀察并談談自己的發(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。 出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達的意思并記住這些字?！ W生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 學生自由讀課文?！ ≈笇W生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢? 教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”?！ 〔捎枚喾N形式讀課文，直到讀熟。 指名讀，大家評議?！ ∷?、拓展訓練 小組討論：怎樣保護青蛙? 收集各組意見，教師小結?！ ≌垖W生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么?！ 「鶕?jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物?！ ≈笇W生有感情朗讀，并練習背誦?！ ∥濉⒅笇懽帧 〕鍪疽獙懙淖?。學生背“讀一讀”，教師板書： 讠——請(請坐) 氵——清(清水) 忄——情(交情) 日——晴(晴天) 目——睛(眼睛) 請學生用這些字組詞語并說話?！ ∽屑氂^察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字?！ 〗處熤攸c指導寫“清”、“眼”?！ W生寫字，教師巡回輔導?！ ×?、自主實踐 找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
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