上冊(cè)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 ，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 值得注意的是，本設(shè)計(jì)還附了一份5分鐘測(cè)試卷，對(duì)本課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。教師針對(duì)低年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，將閱讀與識(shí)字緊密結(jié)合，在扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又習(xí)得方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感?！ ≡u(píng)析：人教版實(shí)驗(yàn)教材有個(gè)顯著的特點(diǎn)，特別是在低年級(jí)，生字識(shí)寫(xiě)不同步。(同樣是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)寬窄不同——星：上小下大。規(guī)范寫(xiě)字 ?。骸捌咝瞧跋x(chóng)幫助了棉花姑娘。我們不僅從中學(xué)習(xí)了很多生字，還認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，知道了它們各有各的本領(lǐng)。) 評(píng)析：在6自然段的教學(xué)中，教師多次將學(xué)生置身于童話情境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把自己當(dāng)成漂亮可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)，向大家介紹自己：把自己當(dāng)成美麗的棉花姑娘，體會(huì)她病愈后快樂(lè)的心情，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 出示：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的 師：讀一讀?！ 。喝绻銈兙褪瞧?、可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)，能用書(shū)中的語(yǔ)句介紹一下自己?jiǎn)? 師：“七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大”，哪句話可以看出它的本領(lǐng)大?(很快、吃光) 指名讀一讀棉花姑娘與七星瓢蟲(chóng)的對(duì)話。同時(shí)，文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)也在學(xué)生饒有趣味的朗讀中得以強(qiáng)化?！ ≡u(píng)析：這篇課文是科學(xué)童話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)了解科學(xué)知識(shí)，是學(xué)習(xí)任務(wù)之一?！ 煟弘m然幫不上忙，但他們還是很有禮貌地告訴了棉花姑娘?！ ≌Z(yǔ)言訓(xùn)練：試著用一句話說(shuō)說(shuō)“棉花姑娘請(qǐng)誰(shuí)幫助自己捉蚜蟲(chóng)”?(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng)、和幫助自己捉蚜蟲(chóng)”的句式練習(xí)說(shuō)話?！ ?，交流。在這一自然段里，共有三個(gè)生字，在初步認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)清字形，了解字義，同時(shí)從字理的角度滲透漢字文化的教育，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)言文字的情感，融知識(shí)性、趣味性為一體，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。它的本義是“治水”，后來(lái)也用在“治病”等詞語(yǔ)中?！ 〕鍪咎羁站毩?xí)，指名學(xué)生填一填 ()的蚜蟲(chóng) 出示句子，指名學(xué)生讀 棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。 師：(出示蚜蟲(chóng)圖片)這就是蚜蟲(chóng)。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生會(huì)逐漸讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子，了解課文大意?！ ≡u(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)看起來(lái)很“傳統(tǒng)”，卻很有效。 出示帶拼音的詞語(yǔ)?！ 《⒊踝x課文，認(rèn)讀生字 ，并把生字圈畫(huà)出來(lái)，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍?！ 煟骸肮媚铩眱蓚€(gè)字是生字，你有什么好辦法記住它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁、換偏旁，或形聲字規(guī)律來(lái)記。 師：你們?cè)趫D片上看到了什么?你知道棉花有什么用嗎? 師小結(jié)：棉花與我們的生活息息相關(guān)?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《棉花姑娘》 教學(xué)目標(biāo)： “姑、娘”等7個(gè)生字。 學(xué)生寫(xiě)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)?！ 【毩?xí)說(shuō)：好______好______的______ 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 出示生字卡片，指名認(rèn)讀?！ ∪?、語(yǔ)文實(shí)踐 出示讀一讀，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，人類(lèi)破壞造成的自然災(zāi)害圖?！ ≌_、流利地朗讀課文。 1集體反饋?！ ∵@句話中海洋指的是什么呢? 指導(dǎo)朗讀?！ 耙豢脴?shù)，兩棵樹(shù)，好多好多樹(shù)?！ ≌J(rèn)讀生字。森林是什么樣的呢?小朋友們看?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解森林的作用?！ ≌n時(shí)劃分 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！ ∽x中感悟疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞，并積累疊詞。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)詩(shī)有了大概的了解，共同來(lái)學(xué)習(xí)?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程： (一)激趣導(dǎo)入，揭示課文題目?！ ≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，養(yǎng)成學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字?！ ∪⒔叹邷?zhǔn)備 生字卡片，相關(guān)圖片，查找有關(guān)詩(shī)人的資料和作品，詞典字典。 (二)初讀古詩(shī) 自由讀《草》這首詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出 不懂的詞語(yǔ)，自讀自語(yǔ) 小組合作朗讀， 提出不懂的詞互相討論， (三)細(xì)讀理解詩(shī)意?！ ⌒〗Y(jié)：是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。 正確、流利地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解森林的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字?！ ∧銈冎?，小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎? 許許多多的小樹(shù)圍在一起，就成了森林?！ 》答佌疑值那闆r?！ ∪⒆x一讀，理解課文 文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢? 學(xué)生反饋，教師出示句子?！ 〕鍪緬靾D再次感知森林的樣子。 1引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀
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