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正文內(nèi)容

小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì):第四單元家(編輯修改稿)

2024-10-28 12:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。四、質(zhì)疑探究“了、子、人、大”。“了”字的書寫。(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。(6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)?!白印钡臅鴮?。(1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。(3)投影展示,師生評議。五、自悟自得六、作業(yè)布置,拓展延伸 。,現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。課后反思2.《小小的船》教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人民教育出版社2016年版 教內(nèi)容來源:小學(xué)一年級語文(上冊)第五組 教學(xué)主題:古詩 授課對象:一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):(1).認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文,背誦課文。(3).感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。2.教材分析這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。3.學(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個(gè)字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,: ,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。、流利地朗讀課文,背誦課文。,生發(fā)熱愛大自然的情感。評價(jià)任務(wù): 任務(wù)一:認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。任務(wù)二:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。任務(wù)三:感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感?!缎⌒〉拇穼W(xué)習(xí)目標(biāo):,會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字,認(rèn)識兩 個(gè)偏旁“舟、門”。,有感情的朗讀課文,背誦課文。,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):熟練掌握運(yùn)用四個(gè)生字“見、白、田、電”。學(xué)法指導(dǎo):讀中悟,悟中讀,以讀促悟 學(xué)前準(zhǔn)備:發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程:課 前 學(xué)案自學(xué) 第一課時(shí)一、初讀課文,用鉛筆在生字下面做記號二、讀課文認(rèn)會(huì)“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用“見、白、田、電”三、正確流利的朗讀課文。第二課時(shí)一、背誦課文二、說一說,填一填1. 月兒 船,船兒 尖,我在 坐,只看見。2.彎彎的月亮像 圓圓的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像課 中小組合作:把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流要求:在組長的組織下,針對問題展開學(xué)習(xí)討論,讀準(zhǔn)字音,找出“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”的音 節(jié)的異同。2.“見、白、田、電”可以組成哪些詞語?(1)“小小的船”指的是什么?(2)你想用什么形式再現(xiàn)兒歌的美? 如何朗讀課文? 班級展示:“見、白、田、電”組詞 質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,解題,解決不了的大家共同探討。自悟自得學(xué)了這首兒歌,你都有哪些收獲呢? 達(dá)標(biāo)測試自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。小船 彎彎 坐下 看見 閃電 星星 藍(lán)天 只有(zhī zhǐ)一只(zhī zhǐ)只好(zhī zhǐ) 圓圓的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像像課 后課后反思本節(jié)課我學(xué)會(huì)了,還沒掌握的是3.《江南》目標(biāo)確定的依據(jù):(1).認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文,背誦課文。(3).感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。2.教材分析本科以傳統(tǒng)水墨畫配圖配圖,整個(gè)畫面,花青中略帶墨韻,色彩清新,格調(diào)高雅,正所謂水墨江南。寥寥幾筆的三兩片荷葉,疏密結(jié)合,高低錯(cuò)落的構(gòu)圖。把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致,這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后,那幾條簡筆畫成的魚兒,形象稚拙中不失靈動(dòng),使整個(gè)畫面靈氣十足。3.學(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個(gè)字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,:認(rèn)識“江南”等九個(gè)生字和三點(diǎn)水草字頭兩個(gè)偏旁。謝謝,可落東西三個(gè)字合宿高速彎,兩個(gè)筆畫。正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)南聯(lián)等生字的字音會(huì)寫樹溝和樹灣。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,出示課題:同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話,分享快樂。):人人都說江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景,學(xué)生觀看。)。預(yù)設(shè):生1:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。生2:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別漂亮。生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、自學(xué):多種方法,識記生字 “江”。(1)導(dǎo)學(xué):誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié),然后練習(xí)拼讀,最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué):你有什么好辦法來記住這個(gè)字?(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。預(yù)設(shè):加一加:氵+工=江。字謎:工人在水邊——江。換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。(5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。(6)導(dǎo)學(xué):我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)(7)課件演示書寫過程,學(xué)生跟著課件演示書空。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如,江水:我看過江水滾滾向前的樣子。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)“南”。(1)提出自學(xué)要求:先讀準(zhǔn)字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識記方法。三、小組學(xué)習(xí):借助媒體,初讀感知:下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。):你看到了什么?學(xué)生交流,教師相機(jī)貼圖片。:我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?。預(yù)設(shè):生1:我知道蓮花在夏天開放。生2:我昨天上網(wǎng)查過,蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的?? 生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多蓮子。生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。?? 。(1)過渡:作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩歌吧?。?)導(dǎo)學(xué):下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確,讀通順。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。(4)指名讀全詩,學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。(5)導(dǎo)學(xué):你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)四、班級展示:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。預(yù)設(shè):謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)。,教師隨機(jī)正音。,檢測生字掌握情況。示范引領(lǐng),自主寫字“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。),引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。),學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。,臨寫,自由練寫。,師生共同評議。五、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟 。(1)給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。(2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。(3)組織學(xué)生試著表演讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語,由景入文 ,復(fù)習(xí)字詞。(1)導(dǎo)入:(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先,我們來做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。第一關(guān):讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān):從“南、西、北”中,任選一個(gè)字說一句話。第三關(guān):讀詩句,說感受。(課件出示全詩)(3)過渡:我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。,由景入文。(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們把生字掌握得這么好,老師讓大家欣賞一幅圖,作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示江南美景圖,古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺?(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。:是呀,江南景美,江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材,用自己喜歡的方式讀課文。二、合學(xué)、展示:誦讀詩歌,感悟意境:剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來,讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛之情。,然后反復(fù)朗讀畫出的句子,讀出自己的理解。:你最喜歡哪幾句詩?說說理由,并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句:(1)江南可采蓮,蓮葉何田田。①導(dǎo)學(xué):(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?②學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預(yù)設(shè):生1:我看到很多蓮葉,長得很美、很綠。生2:我覺得蓮葉像帽子、像傘。③導(dǎo)讀:你們觀察得可真仔細(xì),想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué):原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎? 蓮葉真___________________________________________________?。 ?預(yù)設(shè):生1:蓮葉真美呀!生2:蓮葉真綠呀!生3:蓮葉真多呀!一層連著一層?、輰?dǎo)讀:詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉,心里也非常喜歡。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行):江南可采蓮,蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉,也想來夸一夸。請聽老師讀這句。(教師范讀)⑥導(dǎo)讀:你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)⑦引讀:采蓮人劃著小船來了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié):好一個(gè)“何田田”,它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉,真——美。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué):能說說你為什么喜歡這幾句嗎? ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。③啟發(fā)想象:這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢? ④學(xué)生大膽想象。預(yù)設(shè):生1:小魚在水里捉迷藏呢。生2:小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘,在它下面躲雨呢!⑤組織學(xué)生表演:你們想當(dāng)快樂的小魚,在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。要按照詩中的方向游啊!先向東,再向西,然后向南,最后向北。⑥學(xué)生一邊按方位表演,一邊背誦詩句。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)情感:小魚們!你們游得開心嗎?下面,我來采訪幾條小魚。這條小魚,你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?⑧學(xué)生大膽想象,再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。⑨導(dǎo)讀:那就讓我們做快樂的小魚,讀出小魚的快樂吧。⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀,再分組讀、班內(nèi)展示讀,最后教師引讀。引讀:這真是一群快樂的小魚,到處游——魚戲蓮葉間,一會(huì)兒游到東——魚戲蓮葉東,一會(huì)兒游到西——魚戲蓮葉西,一會(huì)兒游到南——魚戲蓮葉南,一會(huì)兒游到北——魚戲蓮葉北。(1)導(dǎo)讀:是呀,蓮葉是美麗的,小魚是快樂的,讓我們連起來讀一讀這首詩,讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀,然后在組內(nèi)賽讀,最后指名在班內(nèi)展示朗讀。,積累語言。(1)導(dǎo)學(xué):看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦,也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。(2)指名展示背誦,并激發(fā)想象:你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么?(3)導(dǎo)讀:下面,讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘,來美美地吟誦這首詩,老師為你們配上音樂。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。通過師讀生評、生讀師評的方式,教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足,發(fā)展了特長,使學(xué)生樹立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,與文中的景物對話,并背誦積累詩句,不僅使學(xué)生升華了情感,還內(nèi)化了語言,使教學(xué)扎實(shí)有效。三、布置作業(yè),適度拓展江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩,請同學(xué)們把它背給家里人聽,并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞,帶到班里來交流。4.《四季》教材來源:小學(xué)一年級《語文》教科書/人民教育出版社 內(nèi)容來源:小學(xué)一年級《語文(上冊)》課文 主 題:課文 課 時(shí):共2課時(shí) 授課對象:一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù): 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,注意間架結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。本課是一篇非常有趣的韻文,孩子讀起來朗朗上口。根據(jù)孩子的知識經(jīng)驗(yàn)來說孩子比較熟悉一年四季中經(jīng)常見到的有特色的自然景象。所以上課時(shí)我注重的是指導(dǎo)孩子說話,用語言把自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。孩子學(xué)起來不是很難,但是孩子對二類字的認(rèn)識比較困難,有些孩子只能認(rèn)識課文中的兩個(gè)字,對于偏旁和字的特征不是很明顯的字來說認(rèn)識起來比較困難。需要在以后的教學(xué)中多注意。教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。、流利地朗讀課文。背誦課文。,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。評價(jià)任務(wù): ,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。、流利地朗讀課文。背誦課文。《四季》學(xué)習(xí)目標(biāo)
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