小學(xué)英語教研組第二學(xué)期工作計劃合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。二．主要工作：1．加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：1）認真學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，用先進科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。2）每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進步。2．狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化英語教學(xué)改革1）抓課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組就要積極開展組內(nèi)聽課。通過評課、研討，促進課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學(xué)。2）抓集體備課。本學(xué)期將加強集體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。3）抓作業(yè)批改。進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的。4）抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)心潛能生，做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認真分析試卷，及時總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對薄弱處加以改進。3．開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：1）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，針對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況，組織學(xué)生開展各類英語競賽。并適時地對成績領(lǐng)先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。2）認真準(zhǔn)備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。三．教研安排：三月份：1．討論制定本學(xué)期教研工作計劃。2．認真學(xué)習(xí)“小學(xué)英語課堂教學(xué)常規(guī)”。3．教師制定切實可行的教學(xué)計劃。4．跨越式教學(xué)研討示范課。四月份：1．主題研討活動，主題——“什么是有效的課堂教學(xué)”。2．開展集體備課活動。英語課堂教學(xué)達標(biāo)驗收。五月份：。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教研的心得展示、評比。3．英語課堂教學(xué)達標(biāo)驗收。六月份：跨越式優(yōu)秀教學(xué)成果評選；2.“135”互動課堂新授課、復(fù)習(xí)課、講評課教學(xué)設(shè)計大賽。七月份：1．“135”互動課堂改革成果征集與評選。3..教研工作總結(jié)。第四篇：2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語教研組工作計劃2018學(xué)年第二學(xué)期**小學(xué)英語教研組工作計劃一、研究現(xiàn)狀上學(xué)期，我們學(xué)校成功創(chuàng)建了**市“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校。在整個迎接創(chuàng)建的過程中，通過回顧以往的研究歷程，我們可喜地看到我們組這幾年的研究成果和組內(nèi)教師的快速成長；同時我們也充分地意識到抑制我們組進一步發(fā)展的主要問題——教師發(fā)展進入瓶頸期。究其原因，有如下幾個：缺乏學(xué)科教學(xué)的高位引領(lǐng)由于近幾年華師大專家來常來校指導(dǎo)和**本土“新基礎(chǔ)”英語學(xué)科活動頻次不多，組內(nèi)教師對于“新基礎(chǔ)教育”的理論認識水平和課堂教學(xué)研究能力還基本停留在我校“新基礎(chǔ)”中期評估那個階段。對于那些核心詞匯雖然還能耳熟能詳，但是因為長時間沒有獲得太多來自專家更進一步的高位引領(lǐng)和來自兄弟學(xué)校的實踐交流，大部分老師的研究狀態(tài)還只是停留在原有的基礎(chǔ)水平。缺乏學(xué)科活動的節(jié)點刺激盡管每個學(xué)期我們也盡量在教研組和備課組層面策劃一些小專題研究，但和之前的“中期評估”相比較，都屬于日常性工作，沒有“強制性”的時間節(jié)點和任務(wù)節(jié)點，并沒有引起老師們的足夠重視。大部分老師安于現(xiàn)狀，要么吃著自己前幾年積累起來的“老本”，要么索性慢慢“退化”，缺乏自主學(xué)習(xí)和研究的能力。缺乏課堂教學(xué)的研究能力由于各位教師對英語學(xué)科“育人價值”的理論認識不足，具體思考不夠，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出各類問題：（1）缺乏對單元的整體思考。教師沒有根據(jù)單元主題進行目標(biāo)、教學(xué)活動、作業(yè)設(shè)計等方面的整體設(shè)計，課時與課時之間缺乏前后之間的遞進和邏輯關(guān)系，更缺乏和主題相關(guān)內(nèi)容的
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