小學(xué)英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。二．主要工作：1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：1）認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。2）每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從各類雜志和書籍中找出有價(jià)值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步。2．狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化英語(yǔ)教學(xué)改革1）抓課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地，開(kāi)學(xué)初教研組就要積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。通過(guò)評(píng)課、研討，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時(shí)要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運(yùn)用實(shí)物，圖片，直觀教具等，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。2）抓集體備課。本學(xué)期將加強(qiáng)集體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時(shí)通過(guò)民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。3）抓作業(yè)批改。進(jìn)一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。4）抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)心潛能生，做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真分析試卷，及時(shí)總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對(duì)薄弱處加以改進(jìn)。3．開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣：1）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況，組織學(xué)生開(kāi)展各類英語(yǔ)競(jìng)賽。并適時(shí)地對(duì)成績(jī)領(lǐng)先的班級(jí)，個(gè)人進(jìn)行多種形式的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2）認(rèn)真準(zhǔn)備英語(yǔ)背誦競(jìng)賽，并爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。三．教研安排：三月份：1．討論制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃。2．認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī)”。3．教師制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。4．跨越式教學(xué)研討示范課。四月份：1．主題研討活動(dòng)，主題——“什么是有效的課堂教學(xué)”。2．開(kāi)展集體備課活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。五月份：。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教研的心得展示、評(píng)比。3．英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。六月份：跨越式優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選；2.“135”互動(dòng)課堂新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。七月份：1．“135”互動(dòng)課堂改革成果征集與評(píng)選。3..教研工作總結(jié)。第四篇：2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃2018學(xué)年第二學(xué)期**小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一、研究現(xiàn)狀上學(xué)期，我們學(xué)校成功創(chuàng)建了**市“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校。在整個(gè)迎接創(chuàng)建的過(guò)程中，通過(guò)回顧以往的研究歷程，我們可喜地看到我們組這幾年的研究成果和組內(nèi)教師的快速成長(zhǎng)；同時(shí)我們也充分地意識(shí)到抑制我們組進(jìn)一步發(fā)展的主要問(wèn)題——教師發(fā)展進(jìn)入瓶頸期。究其原因，有如下幾個(gè)：缺乏學(xué)科教學(xué)的高位引領(lǐng)由于近幾年華師大專家來(lái)常來(lái)校指導(dǎo)和**本土“新基礎(chǔ)”英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)頻次不多，組內(nèi)教師對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”的理論認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)研究能力還基本停留在我校“新基礎(chǔ)”中期評(píng)估那個(gè)階段。對(duì)于那些核心詞匯雖然還能耳熟能詳，但是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有獲得太多來(lái)自專家更進(jìn)一步的高位引領(lǐng)和來(lái)自兄弟學(xué)校的實(shí)踐交流，大部分老師的研究狀態(tài)還只是停留在原有的基礎(chǔ)水平。缺乏學(xué)科活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)刺激盡管每個(gè)學(xué)期我們也盡量在教研組和備課組層面策劃一些小專題研究，但和之前的“中期評(píng)估”相比較，都屬于日常性工作，沒(méi)有“強(qiáng)制性”的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和任務(wù)節(jié)點(diǎn)，并沒(méi)有引起老師們的足夠重視。大部分老師安于現(xiàn)狀，要么吃著自己前幾年積累起來(lái)的“老本”，要么索性慢慢“退化”，缺乏自主學(xué)習(xí)和研究的能力。缺乏課堂教學(xué)的研究能力由于各位教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科“育人價(jià)值”的理論認(rèn)識(shí)不足，具體思考不夠，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出各類問(wèn)題：（1）缺乏對(duì)單元的整體思考。教師沒(méi)有根據(jù)單元主題進(jìn)行目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的整體設(shè)計(jì)，課時(shí)與課時(shí)之間缺乏前后之間的遞進(jìn)和邏輯關(guān)系，更缺乏和主題相關(guān)內(nèi)容的
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1