【文章內(nèi)容簡介】 際問題出發(fā)，激發(fā)她們?nèi)粘Ｑ芯康姆e極性。深入研究專題促思考前期，我們在各個備課組進行了小專題研究，且已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)和成效。首先，要從“學(xué)科育人價值”層面反觀我們前期的研究，兩者是否相符合？我們的研究是否足夠深入、準確和全面？其次，基于我們前期小專題的研究基礎(chǔ)，我們從“學(xué)科育人價值”的角度進行深入的討論和細化。如：從三、四年級自然拼讀教學(xué)思考如何提升學(xué)生閱讀能力；從五年級學(xué)生提問能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為如何培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；從如何從課內(nèi)閱讀能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課外閱讀能力的提升等等。我們需要重新梳理研究思路，整合前期研究資源，促使教師對“育人價值”的認識不斷深入。自制研究節(jié)點求發(fā)展為促進組內(nèi)教師走出舒適區(qū)、瓶頸期，更快更好地實現(xiàn)自我成長，除了一些基本日常機制和常規(guī)的保障外，我們還要自定一些研究的節(jié)點給我們老師提供更多平臺，增加日常研究的頻次，提升日常研究的效度，讓每一位教師都能在研究的過程中提升自己，獲得自我成長。（1）期初組內(nèi)普查期初，由教研組長和備課組長一起對本組所有老師的課堂進行普查，了解老師們在“學(xué)科育人價值”的開發(fā)和落實方面的具體情況，并組織教師進行自我分析，教研組給出改進建議。（2）課堂研討展評通過同課異構(gòu)、主題教學(xué)研討、骨干觀摩課等形式，讓老師們基于“學(xué)科育人價值開發(fā)”，在教材解讀、教學(xué)設(shè)計、過程推進、反思總結(jié)等方面不斷研究，努力在日常教學(xué)中錘煉教學(xué)基本功，加速個人成長。（3）研究專題小結(jié)延續(xù)原有傳統(tǒng)，我們將在期末將進行各備課組專題研究小結(jié)，對本備課組研究專題的情況進行小結(jié)。為了使小結(jié)盡量詳實具體，要求各備課組提供日常研究的過程性材料，如：理論沙龍的會議記錄、案例學(xué)習(xí)的討論實錄、課堂教學(xué)的教案、說課評課稿等等，以提升每一位教師日常研究的實效。第五篇：小學(xué)英語教研組工作計劃第二學(xué)期[模版]小學(xué)英語教研組工作計劃第二學(xué)期教研工作應(yīng)緊緊圍繞新課程實施中的問題展開，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，探索教育教學(xué)規(guī)律，及時總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗。下面是小編分享的小學(xué)英語教研組第二學(xué)期工作計劃，希望對您有所幫助!小學(xué)英語教研組工作計劃第二學(xué)期一以市教研室、學(xué)校工作計劃為依據(jù)。繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極推進課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項指標。繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學(xué)。加強理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。積極開展反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。(一)、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究。要認識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用。并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。以課堂為主要陣地，積極開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。(二)、落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益開展以“實施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備集體研究個性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。在整個教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。現(xiàn)在我校民工班的成績不是特別理想，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大。所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。其次，改進課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索：(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言。充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。(2)采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的積極情感體驗。(三)、加強教研組建設(shè)，提升教師水平教研組長要做好對本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團隊精神。(四)、拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè)繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。我們英語教師要正確面對現(xiàn)在的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還