【文章內容簡介】 （二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因中國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進和施肥、灌溉技術的掌握和提高等。生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是我們評價歷史現(xiàn)象的根本辬準。二、精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)：鐵犁牛耕的發(fā)展春秋戰(zhàn)國時：開始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣西漢時：耦犁（西漢趙過）與犁壁，東漢時已推廣到珠江流域隋唐時：江東出現(xiàn)曲轅犁，我國耕犁已相當完善，為后世所沿用：春秋時期：壟作法西漢時：代田法西漢趙過推行的一種適應北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法。魏晉南北朝時：北方的耕耙耱技術形成，南方水田也采用耕耙技術：兩漢：以一年一熟為主宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制（稻麥輪作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高（1）水利工程：戰(zhàn)國的都江堰漢朝的漕渠白渠龍首渠（2）灌溉工具：曹魏時的翻車唐朝時的筒車宋朝出現(xiàn)的高轉筒車明清時的風力水車試從農(nóng)具進步的角度來說明生產(chǎn)力的進步。從材質方面看，從最初的石、骨、木、蚌器等到后來的青銅、鐵等金屬農(nóng)具；從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉、鑄造；從牽引動力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。犁耕、播種、灌溉技術的進步生產(chǎn)工具的進步反映了精耕細作農(nóng)業(yè)技術的提高，反映了我國人民適應改造自然的勇氣和智慧。三、小農(nóng)經(jīng)濟的艱難成長設問：我國農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？商周時期：大規(guī)模簡單協(xié)作春秋時期：以家庭為單位的個體農(nóng)耕（主要耕作方式）：①鐵犁牛耕技術的出現(xiàn)和普及②封建土地所有制的確立：①以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，具有分散性②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，自給自足，少有交換，具有封閉性③注重精耕細作，相對簡單的生產(chǎn)工具、長期不變的生產(chǎn)技術和容易滿足的社會心理狀態(tài)，具有落后性小農(nóng)經(jīng)濟是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是兩千多年中國封建社會生存和發(fā)展的經(jīng)濟基礎。：①鐵犁牛耕的普及，生產(chǎn)技術的提高，促進了小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展。②小農(nóng)經(jīng)濟之下，農(nóng)民不同程度地擁有一定數(shù)量的生產(chǎn)資料，擁有一定的生產(chǎn)自主權，能支配一部分勞動產(chǎn)品，具有生產(chǎn)積極性。③小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小，促使農(nóng)民努力提高耕作技術，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量，促進精耕細作的農(nóng)業(yè)的發(fā)展。④封建政府為保證財源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。：①小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小、條件簡陋，缺乏必要的積累和儲備能力，抗御天災人禍的能力十分薄弱。②由于小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小和條件簡陋，加之封建剝削的沉重，農(nóng)業(yè)始終維持著簡單再生產(chǎn)，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟形態(tài)。③封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。歷代封建王朝的后期，隨著統(tǒng)治的腐朽，每遇災荒疾疫，多數(shù)農(nóng)民家庭就會陷于破產(chǎn)，大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭醞釀、爆發(fā)。隨著封建王朝的更替，部分田地回到農(nóng)民手中，封建王朝吸取教訓，調整政策，小農(nóng)經(jīng)濟又開始了一個新的輪回。在整個中國古代社會，自然經(jīng)濟始終在中國封建經(jīng)濟中占主導地位。自然經(jīng)濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。？①自耕農(nóng)經(jīng)濟脆弱，抵御天災人禍的能力非常有限；以自給自足為生產(chǎn)目的，生產(chǎn)規(guī)模很難擴大。②隨著人口增加和土地兼并激化，人地矛盾日益突出。③土地的過度開墾，導致人類生存環(huán)境的惡化?！窘虒W探究】：a、古代中國農(nóng)業(yè)的基本結構與特點——鐵犁牛耕?！懈?以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動)——精耕細作——封建土地私有制。b、中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何發(fā)展變化的？刀耕火種——“石器鋤耕”時代——鐵器、牛耕的使用和推廣c、對小農(nóng)經(jīng)濟的評價：（1）積極性：①小農(nóng)經(jīng)濟調動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，是推動精耕細作技術發(fā)展的的主要動力；②小農(nóng)經(jīng)濟是封建王朝財政收入的主要來源，關系到封建經(jīng)濟的繁榮和封建政權的安危；（2）局限性：①自然經(jīng)濟始終在中國封建經(jīng)濟中占據(jù)主導地位；自然經(jīng)濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。②農(nóng)民承受沉重的封建剝削，最終階級矛盾尖銳，導致農(nóng)民起義爆發(fā)。高中歷史教案電子版 高中歷史教案設計范例篇四知識與能力：基礎知識：重點：西周的分封制和宗法制難點：認識中國早期政治制度的特點能力培養(yǎng)：培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理問題的能力，通過討論與思考，初步培養(yǎng)高一學生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。方法與過程：①分組討論：前后桌一組，選出組長一人，記錄討論的中心論點并作好發(fā)言準備。②分階段進行問題解決，在高一學生自學階段，老師走下講壇，深入各組討論中，以便隨時發(fā)現(xiàn)高一學生在解決過程中出現(xiàn)的疑惑或難點，增加課堂解決的針對性。情感態(tài)度與價值觀：使高一學生認識到我國幾千年前，就有了相當完備的國家運行機制，有相當高的政治文明，從而增強民族自信心，自豪感。認識到中國是一個淵源流長的文明古國，理解宗法制對歷史和現(xiàn)實的影響。講授新課：一