【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)外表敦敏、陽(yáng)光、快樂(lè)的男孩子，其實(shí)早早就對(duì)人生未來(lái)充滿理想設(shè)計(jì)，他喜歡考古和歷史，淡薄名利富貴，一心要做國(guó)學(xué)大師陳寅恪那樣的人，“致力于做真正的學(xué)問(wèn)、不圖虛名”……做為一名教師我衷心地為他祈福：我希望我這位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生夢(mèng)想成真!在全國(guó)自主招生的大學(xué)中，我和xx同學(xué)不約而同地對(duì)貴?！A東師范大學(xué)充滿期待，因?yàn)橘F校的招生宗旨、辦校理念、學(xué)術(shù)傳承、品格氣質(zhì)令我們無(wú)限向往，那里是最適合xx同學(xué)求學(xué)的地方。我真切希望：在薈萃了眾多的名家大師的貴校，他能成為校園里莘莘學(xué)子中的一份子，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)、沐浴學(xué)術(shù)的雨露茁壯成長(zhǎng)。我更殷切期望xx同學(xué)成為我、gd二中、華東師范大學(xué)的驕傲!謹(jǐn)此為薦，切盼貴校老師領(lǐng)導(dǎo)共識(shí)。此致敬禮!xxxxxxx年xx月xx日尊敬的大學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)：您好!作為一名高中班主任老師，我很高興能夠向您推薦我的優(yōu)秀弟子，同時(shí)感謝您有時(shí)間看完我的推薦信。同學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)者們一樣，十分希望通過(guò)貴校的自主招生來(lái)實(shí)現(xiàn)她一直以來(lái)的夢(mèng)想——考入大學(xué)。在眾多高校中，唯有充滿儒家氣息的山東大學(xué)深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校訓(xùn)：氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。作為我的學(xué)生已有三年，她憑借著三年如一日的努力，成績(jī)一直名列前茅，但在她的身上，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)驕傲，反而出現(xiàn)的是更加努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)僖徊讲降奶岣撸玫臅r(shí)候會(huì)進(jìn)入年部幾十名(這時(shí)的裸分已經(jīng)足夠考上山東大學(xué))。同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。但不只是重視智商，在開(kāi)發(fā)大腦智力資源的同時(shí)，她也非常注重情商的發(fā)展。她一直擔(dān)任著班級(jí)的生活委員，數(shù)千元的班會(huì)在她的手中周轉(zhuǎn)，卻從來(lái)因?yàn)殄X的事情而被同學(xué)們說(shuō)三道四。同學(xué)們說(shuō)，她的39。特長(zhǎng)之一就是利用有限的錢為班級(jí)處理更多的事，每次集體活動(dòng)過(guò)后，我班的花費(fèi)情況都是22個(gè)平行班中，獲得收益最大的。同學(xué)們所交的班費(fèi)，放在她手里最讓人放心。同學(xué)第二個(gè)特點(diǎn)就是懂得什么叫腳踏實(shí)地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹(jǐn)慎，什么叫取長(zhǎng)補(bǔ)短……高中三年，她一直在努力夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實(shí)踐能力。同時(shí)，利用課余時(shí)間她會(huì)廣泛地涉獵大量書籍，不但充實(shí)了她自己，而且培養(yǎng)了她多方面的技能。一個(gè)小女孩能夠做到這些，作為她的班主任，我知足矣。同學(xué)的第三個(gè)特點(diǎn)就是有著很足的人情味兒。我也最喜歡她的這個(gè)特點(diǎn)，下課時(shí)候，或許就在你偶爾的一眼，就會(huì)看到這個(gè)溫柔的女孩在幫助成績(jī)較差的同學(xué)，在為他們耐心的講解著習(xí)題，歸納著知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有著固有的現(xiàn)象，哪個(gè)同學(xué)講題最耐心，最細(xì)致，哪個(gè)同學(xué)周圍就會(huì)圍繞最多的同學(xué)。而我們的，就是這樣一個(gè)中心點(diǎn)。有一些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)好的學(xué)生薄情，而在的身上我卻一點(diǎn)都沒(méi)有看到。跟多的是看到她優(yōu)秀的品質(zhì)在感染的大家。從教十多年，我認(rèn)為，好的學(xué)生就應(yīng)該進(jìn)入好的學(xué)府深造，的選擇是我最贊成的選擇，然好風(fēng)也需憑借力，希望貴校能夠給予這個(gè)優(yōu)秀的高三女孩一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她去完成自己的夢(mèng)想，走出自己的道路。此致敬禮!xxxxxxx年xx月xx日歷史高中必修一思維導(dǎo)圖篇八了解雅爾塔體系。第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上達(dá)成了若干協(xié)議，確立了以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體制，即雅爾塔體制，奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。理解杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃。杜魯門主義：1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門向國(guó)會(huì)提出咨文，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想。這些政策和綱領(lǐng)后來(lái)被稱為“杜魯門主義”。“杜魯門主義”的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始。是“冷戰(zhàn)”政策在政治上的表現(xiàn)。馬歇爾計(jì)劃：1947年6月，為了幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出的對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，以扶持和控制西歐國(guó)家，把西歐納入美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略軌道，即馬歇爾計(jì)劃。這是“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)。了解北約和華約的建立。北約：1949年美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)等12個(gè)國(guó)家在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，建立了以美國(guó)為首的軍事政治集團(tuán)，即北約。北約的建立是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的一個(gè)重要行動(dòng)，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。這是“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)。華約：1955年5月，蘇聯(lián)和東歐7國(guó)政府首腦，在波蘭首都華沙締結(jié)《友好合作互助條約》，建立了以蘇聯(lián)為首的軍事政治集團(tuán)，即華約。北約和華約的建立，標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面的形成。標(biāo)志著美蘇兩極格局局面的正式形成。了解德國(guó)、朝鮮的分裂和古巴導(dǎo)彈危機(jī)。德國(guó)分裂：杜魯門主義出臺(tái)后，德國(guó)首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的主要地點(diǎn)。1949年，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，德國(guó)西部和東部先后建立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)，德國(guó)分裂。朝鮮的分裂：日本投降后，蘇、美軍隊(duì)以北緯38度線為界，分別進(jìn)駐朝鮮半島的北部和南部。1948年，朝鮮半島南部和北部先后成立大韓民國(guó)和朝鮮民主主義共和國(guó)。從此，朝鮮半島處于分裂狀態(tài)。古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1962年蘇聯(lián)為了改變?cè)诿捞K核力量對(duì)比中的不利地位，開(kāi)始向古巴運(yùn)送中程導(dǎo)彈，被美國(guó)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)開(kāi)始武裝封鎖古巴，美軍進(jìn)入最高戒備狀態(tài)，蘇軍也隨之進(jìn)入戒備狀態(tài)，經(jīng)過(guò)談判，蘇聯(lián)最后從古巴撤走導(dǎo)彈。世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展。理解從歐洲共同體到歐洲聯(lián)盟的發(fā)展歷程。1967年成立歐洲共同體(是由歐洲煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體三個(gè)共同體合并而成)。1973年1986年，歐共體經(jīng)歷三次擴(kuò)大。1993年歐共體發(fā)展為歐盟，標(biāo)志著歐共體從經(jīng)濟(jì)實(shí)體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過(guò)渡。了解日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的表現(xiàn)。20世紀(jì)80年代，日本成為僅次于美國(guó)的世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起。了解蘇聯(lián)解體和兩極格局的瓦解。1991年8月，《蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟條約》將聯(lián)盟變成松散的邦聯(lián)?！鞍艘痪拧笔录?，蘇共被排擠出政權(quán)，國(guó)家政權(quán)性質(zhì)根本性變化。1991年底，俄羅斯等11個(gè)加盟共和國(guó)簽署《阿拉木圖宣言》，正式宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，這標(biāo)志著蘇聯(lián)的解體以及兩極格局的瓦解。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。歷史高中必修一思維導(dǎo)圖篇九第一段：導(dǎo)入+反思?xì)v史重要性（200字）。革命歷史是千千萬(wàn)萬(wàn)英雄們頂天立地、奪取民族獨(dú)立和人民解放的壯麗史詩(shī)，更是無(wú)數(shù)智者汗馬功勞、智慧結(jié)晶的宏偉篇章。作為當(dāng)代高中生，我們對(duì)革命歷史的了解、認(rèn)知和體悟至關(guān)重要。它不僅能夠激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定我們的歷史使命感，更能提醒我們保持國(guó)家獨(dú)立，珍惜我們所擁有的一切。因此，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史，進(jìn)一步加深對(duì)歷史的思考，深層次理解歷史的意義與價(jià)值。第二段：革命歷史的寶貴財(cái)富（200字）。革命歷史不僅是一個(gè)民族的寶貴財(cái)富，也是全人類共同的文化遺產(chǎn)。中國(guó)革命歷史之豐富多樣可以說(shuō)是舉世無(wú)比，其歷史的變革與皇朝更迭不可忽視。革命歷史中孕育著一系列奮斗精神與光輝事跡，如鄭成功保臺(tái)、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)等。這些歷史事件對(duì)于我們現(xiàn)在的生活和未來(lái)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生時(shí)代，我們應(yīng)該以革命歷史為啟蒙，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究，從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。第三段：革命歷史的價(jià)值意義（200字）。革命歷史對(duì)于我們現(xiàn)在的價(jià)值觀塑造和人生規(guī)劃具有重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史，我們可以感受到革命者們的堅(jiān)定意志和勇往直前的精神。他們?yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立與解放，不惜犧牲自己的生命，奉獻(xiàn)一切。這種精神不僅是革命時(shí)期的價(jià)值取向，更是我們?nèi)缃駪?yīng)該學(xué)習(xí)的精神指引。革命歷史還告訴我們，只有不斷探索進(jìn)取、不屈不撓，才能夠?qū)崿F(xiàn)人的自由和社會(huì)進(jìn)步。因此，革命歷史對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)、積極向上的價(jià)值觀念具有重要的引導(dǎo)作用。第四段：革命歷史的警示與啟迪（200字）。革命歷史也警示我們要警惕革命的弊端和局限性。革命導(dǎo)致的動(dòng)蕩和混亂以及局部的暴力沖突，給社會(huì)帶來(lái)了不可估量的損失和創(chuàng)傷。通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到革命背后的成本和代價(jià)。在革命過(guò)程中，團(tuán)結(jié)和互助的意義是不可忽視的，因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜和發(fā)揮當(dāng)代革命精神，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，尋找到更合理、更公正的解決方案。革命歷史的當(dāng)代意義在于激勵(lì)我們肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任，積極投身社會(huì)發(fā)展建設(shè)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)走上了一條獨(dú)特的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。我們應(yīng)該把握時(shí)代脈搏，用先進(jìn)的生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)習(xí)革命史，不僅能夠汲取智慧和力量，更能夠在當(dāng)代社會(huì)中不斷錘煉自己，以勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神奉獻(xiàn)于祖國(guó)。結(jié)尾（100字）?？傊?，學(xué)習(xí)革命歷史不僅僅是千千萬(wàn)萬(wàn)智者的精心結(jié)晶，更是我們堅(jiān)定民族復(fù)興之路的必經(jīng)之路。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和體悟革命歷史，我們能夠領(lǐng)悟到歷史的重要意義，感受到歷史的價(jià)值和啟迪，以及歷史的警示和后果。面對(duì)時(shí)代的發(fā)展需求，我們要繼承革命先烈的遺志，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。歷史高中必修一思維導(dǎo)圖篇十中國(guó)歷史作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生的成長(zhǎng)和教育具有重要意義。在我擔(dān)任高中歷史老師這段時(shí)間中，我積累了一些關(guān)于中國(guó)歷史教學(xué)的心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到中國(guó)歷史的豐富性和復(fù)雜性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)生們對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。通過(guò)多次嘗試和總結(jié)，我得出一些方法，希望能夠在中國(guó)歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生有所幫助。以下是我的心得體會(huì)。首先，在中國(guó)歷史教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)歷史的普遍誤解和陳舊觀念。許多學(xué)生認(rèn)為歷史僅僅是一堆與他們無(wú)關(guān)的過(guò)去事件的記錄，缺乏對(duì)歷史價(jià)值的認(rèn)知。因此，我通過(guò)引入與他們生活和現(xiàn)實(shí)緊密關(guān)聯(lián)的歷史事件和人物，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的近代化探索、毛澤東的革命實(shí)踐等，幫助學(xué)生們建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。其次，在課堂教學(xué)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求至關(guān)重要。由于歷史是一門內(nèi)容繁雜的學(xué)科，學(xué)生常常感到困惑和無(wú)所適從。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)手段，如圖表、圖片、視頻等，以及富有想象力和創(chuàng)意的講解方法，幫助學(xué)生理解抽象的歷史知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并提升他們的學(xué)習(xí)效果。第三，在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是至關(guān)重要的。歷史不僅僅是一堆事實(shí)和數(shù)據(jù)的堆砌，更是一種思考和分析問(wèn)題的方法。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題、進(jìn)行討論和爭(zhēng)論的方式，激發(fā)學(xué)生的歷史思考能力，并教會(huì)他們正確運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題。第四，在中國(guó)歷史教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感和價(jià)值觀。歷史不僅是一種知識(shí)，更是一種情感的表達(dá)。通過(guò)講述歷史上的英雄人物和偉大事件，我試圖激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，幫助他們樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史的沉痛、血腥和殘酷，以避免歷史的重復(fù)。最后，我認(rèn)為中國(guó)歷史教學(xué)最重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望和主動(dòng)性。歷史學(xué)科是一種發(fā)現(xiàn)、探索和思考的過(guò)程，需要學(xué)生主動(dòng)積極的參與和思考。為此，我注重課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，我提供大量的閱讀材料和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們能夠擴(kuò)展自己的歷史知識(shí)和視野?？偨Y(jié)起來(lái)，中國(guó)歷史教學(xué)的確有其獨(dú)特的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。然而，通過(guò)探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷創(chuàng)新和嘗試，并關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，就能夠培養(yǎng)出一批具有歷史素養(yǎng)和良好歷史情感的高中生，他們將成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)能力的新時(shí)代中國(guó)公民。歷史高中必修一思維導(dǎo)圖篇十一2，微課是不是等于微課程。專家的觀點(diǎn)：微課程屬于課程序列，要求包括課程設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等四大范疇；微課是微型課，是微課程的配套資源，包含于微課程體系之中。3，翻轉(zhuǎn)課堂和微課的區(qū)別與聯(lián)系。4，微課是教學(xué)片斷還是片斷的教學(xué)。我的觀點(diǎn)：片斷的教學(xué)，更側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的分解，而非教學(xué)流程的分解。