20xx年竇桂梅閱讀課堂心得聽竇桂梅老師講課讀書心得(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們有思維，能思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。在課堂上，竇老師不斷地提問，接球，再提問。她不光自己提問，還鼓勵(lì)學(xué)生去提問。在遇到寓意復(fù)雜的段落或者意思解釋的時(shí)候，她鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅讀出課本或者ppt上的原話，她讓學(xué)生用自己理解的話語來解釋，不斷地深挖，學(xué)生才能真正的掌握。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問題時(shí)，各組同學(xué)積極討論，并且在回答問題時(shí)，不是僅僅一組一個(gè)代表，而是全組成員一同站起來，一個(gè)說的不全面時(shí)，其他成員補(bǔ)充。自己小組說完后有請(qǐng)代表繼續(xù)向其他組發(fā)問，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學(xué)習(xí)，還有如何去學(xué)習(xí)？如何去尋找資料？又是如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息化社會(huì)學(xué)會(huì)甄別信息，采用信息，學(xué)會(huì)利用信息。將思維又提升了一個(gè)階段。最后，竇老師以她的教學(xué)實(shí)例給我們?cè)敿?xì)說了她在教學(xué)過程當(dāng)中所遇到的問題以及優(yōu)秀的值得借鑒的教學(xué)方法。比如如何了解學(xué)習(xí)魯迅，從不同學(xué)科，不同方面全方面了解，才能有血有肉。因?yàn)楦]老師上的是一節(jié)題跋課，所以，我也想以一首簡(jiǎn)單的題跋結(jié)尾：本是一篇文，其義自見之，未想有深意。一堂課，醍醐灌頂，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。竇桂梅閱讀課堂心得 聽竇桂梅老師講課讀書心得篇三聽“附屬小學(xué)校本教研——清華附小1+x課程及主題教研活動(dòng)”心得體會(huì)瓦窯明德小學(xué) 趙曉萌 2015年9月聽“附屬小學(xué)校本教研——清華附小1+x課程及主題教研活動(dòng)”心得體會(huì)假期很有幸參加在保山市舉辦的小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)，上午聆聽了北京市清華附屬小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師、教育學(xué)博士竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》示范課和“清華附小1+x課程”報(bào)告，以及李春虹老師的語文示范課《7號(hào)夢(mèng)工廠》和張婷婷老師的美術(shù)示范課《抽象的表達(dá)》，使我感到震撼、興奮和快樂。下午聆聽林長(zhǎng)山:《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的1+x課程構(gòu)建與實(shí)施》講座。盡管犧牲了假期的休息時(shí)間，但覺得不虛此行。從竇桂梅老師的課
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