【文章內(nèi)容簡介】 ”、“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……那么，想問一下同學(xué)們，如果讓你寫春天，你會抓住春天的哪些特征來寫呢？（生答）那么今天，我們一起來看看朱自清是如何來寫春天的。二、課堂活動，強化訓(xùn)練《春》第一教時教學(xué)設(shè)計由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處教師配樂范讀（鋼琴曲：水邊的阿狄麗娜）學(xué)生自由讀課文，并小組討論：（1）本文的線索是什么？（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物進行描寫，構(gòu)成一幅幅春天的畫面？（3）作者在寫作過程中運用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的例句加以說明。師生共同交流。（多媒體相機出示）在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次自由朗讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。要求：讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣。指名讀，把自己喜歡或者感覺讀得最好的段落讀給大家聽。（多媒體配樂、配畫面）其他同學(xué)點評。《春》第一教時教學(xué)設(shè)計三、延伸拓展，鞏固內(nèi)化朱自清的《春》是一篇散文，但更像是一首抒情詩、一幅風(fēng)景畫、一首春的贊歌，這離不開他的觀察，你是否也能想象一下你眼中的春天究竟應(yīng)該是怎樣的？先用你的水彩筆畫在紙上，然后，根據(jù)你畫面的內(nèi)容，寫一篇150字左右的小練筆，看誰又快又好！四、布置作業(yè)摘抄描寫春天的詩或文章，整理在筆記本上。背誦《春》《春》第一教時教學(xué)設(shè)計由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處《春》第一教時教學(xué)設(shè)計《春》的教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計 散文春的教案篇五【教學(xué)目標(biāo)】識記和理解：生字詞，會讀會寫，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運用。記住散文文體特點，會辨認。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運用及其作用。分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。情感和價值觀：熱愛自然，感受自然，效法自然，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。【教學(xué)重點】字詞、修辭、文體和課文的識記理解和運用。展開想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認識人與自然和諧相處的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】背誦課文，欣賞評價春天之美，順暢表達閱讀的體會?！窘虒W(xué)安排】兩教時第一教時【教學(xué)內(nèi)容與步驟】布置預(yù)習(xí)：查字典正音，搜集春詩，誦讀課文兩遍，理清課文思路。導(dǎo)入：交流春詩，口頭說說春天印象，說說《春》這一課寫了一個怎樣的春天。學(xué)生個別朗讀：其他同學(xué)邊聽讀，邊用線段在句中畫出課后的生字詞，畫出運用比喻的句子。等學(xué)生讀完，教師糾錯讀音，朗讀過程不打擾。理清課文脈絡(luò)，把握作者的感情基調(diào)。課文寫了三個部分，即盼春——繪春——贊春反復(fù)誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連，教師要起示范作用。布置作業(yè)：(1)抄寫課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記。(2)抄寫運用比喻的句子各一遍，邊抄邊理解作用。(3)背誦課文1—4段。第二教時【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一、檢查作業(yè)，明確要求。不符要求的，老師課后找他們談話。二、教讀課文：按“總—分—總”的順序進行。(一)初步感知課文：思考完成課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情?寫了那幾幅圖畫，你最喜歡哪一幅圖畫，說說你的理由。思考完成課后練習(xí)二：說說自己朗讀和默讀后的體會，有什么韻味?是什么感覺?請舉例說明。課文的思路：暗示春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個比喻點明春天的特點。(二)深入解讀課文：課文的開頭：作者怎樣盼春?運用反復(fù)和擬人，寫出迫切渴望春天的心情。(解答完成練習(xí)四的第一題)課文的主體：作者如何寫小草、野花和春雨的?運用什么詞語、什么修辭手法，有怎樣的表達效果?(結(jié)合完成課后練習(xí))理解文末贊春的句子(結(jié)合完成課后練習(xí)三)，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。難點突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達效果?請結(jié)合具體語句分別談一談。文中的比喻句有這些……小測1—4段默寫。(三)課堂背誦6—結(jié)束的語段，下節(jié)課默寫。三、課外作業(yè)：老師發(fā)給學(xué)生春天的詩和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。完成本課的校本作業(yè)?！洞骸返诙n時優(yōu)質(zhì)教案31.《春》是七年級語文上冊語文的第一課。該單元的課文都是描寫自然景物的詩文。2.《春》是一篇語言優(yōu)美的精美散文，適宜于朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶。、情景交融，是本文突出的特點，要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會。學(xué)情分析：，農(nóng)村學(xué)生易于理解，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢。，參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動，疏于動腦，這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法，深入領(lǐng)會作者的思想感情的障礙。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。，抓住特點，生動地寫景抒情的方法。、情景交融的表現(xiàn)手法，體會蘊含在字里行間的作者的思想感情。教學(xué)重點：，生動地寫景抒情的方法。、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。教學(xué)難點：課文是怎樣做到融情于景、情景交融的。教學(xué)方法：在讀讀、講講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研討。課時安排：2個課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：，掌握生字詞。，整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：。我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個單元的課文，學(xué)過之后，讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來要學(xué)習(xí)的第三單元的課文，都是描寫自然景物的詩文，這些詩文語言優(yōu)美，為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶。簡介朱自清。要求：①.注意朗讀的語調(diào)、語速和情感。②.注意標(biāo)注生字詞。范讀后提出以下幾個字：嫩(注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別)、醞釀、蓑、(抖)擻、(黃)暈、(發(fā))酵。~3名學(xué)生在班里接讀課文。要求：其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容。，從而明確課文結(jié)構(gòu)。探究課文，必須基于認真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細思考。歸納段的內(nèi)容，必須著眼整體，重重點而舍其次，提綱挈領(lǐng)。，試背誦。并把“讀一讀，寫一寫”的詞語抄一遍。：“研討與練習(xí)”二。板書設(shè)計：春朱自清1段：盼春第一部分：總領(lǐng)全篇，開啟下文2段：總括輪廓3段：春草圖(草報春)4段：春花圖(花爭春)5春：春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)第二部分：繪春(總分)6段：春雨圖(雨潤春)7段：迎春圖(人迎春)8}10段：頌春第三部分：總收全文，感情升華第二課時教學(xué)目標(biāo)：、景物美。教學(xué)過程：、鞏固。“讀一讀，寫一寫”詞語。，課文從多個角度為我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑒賞的眼光來說說從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎?可以從以下幾個角度任選一個角度來說：我最喜歡的一個畫面我最喜歡的一種聲音我最喜歡的一種氣息我最喜歡的一種氣氛我最喜歡的一種感覺，評一評作者的表達，是我們品味課文的寫作特色和表達手法的有效途徑。你可以從以下任何一個角度來說一說：我認為最妙的詞語我認為最美的句式我認為最妙的修辭我認為最細致的觀察我認為最清楚的層次我認為描寫角度最豐富的段落，我們已經(jīng)知道，作者的表達和他所描寫的春天的景象一樣美好。請同學(xué)們張開想像的翅膀，創(chuàng)造性地、補白地描繪一下春山、春水、春日的美好，供大家欣賞(口頭表達)：春山春水春日，提出：文中寫到了春天里的人，他們又在做些什么、想些什么呢?請同學(xué)們有詩意地表達：草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎?春天里的人是……的。，當(dāng)我們在春天里“飛翔”的時候，只要你用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)大自