【文章內容簡介】 么?⑶朗讀第三段(春草圖)：① 作者是從那幾個方面來描寫春草圖的?② 為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩子的畫面呢?③ 引出情景交融的寫作手法。d ：作業(yè)：① 自己學著欣賞下面四副圖畫：春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。② 掌握字詞及課下注解。③ 背誦2——7段。1. 導入：上節(jié)課我們學習了朱自清先生在春面前急切和渴望的心情，又學習了他描繪下的第一、二副畫：春醒圖和春草圖。請同學們背誦這兩段。作者不僅僅用春草圖來表現(xiàn)春天，他還描寫了春天的花，那么花是什么樣子呢?2. 分析文章⑴春花圖：① 作者是怎樣描寫春花的?② 作者筆下的春花為什么這么美?(引出修辭)③ 這段話共有幾句?每句的修辭手法是什么?寫出了春花的什么特點?⑵春風圖：① 春風是一個看不見也摸不著的東西，作者寫春風的基本思路是什么?② 這三個方面(風的溫和、風的香氣、風的和悅)是分別從人的那些感覺來寫的?③ 作者從觸覺寫春風，用了那些修辭手法?④ 才說了，風本來是沒有味道的，這里哪來的香味?⑤ 作者還借助聽覺寫出了風的和悅，請問他聽見了什么/⑶春雨圖：⑷迎春圖：以春雨圖的方法學習這一段。⑸贊春：請同學們朗讀8—10段，說說這三段贊頌了春天的什么特點?生機勃勃、千姿百態(tài)、充滿活力。⑹活動：你喜歡朱自清先生描繪的那一幅圖畫?為什么?⑺總結：評價同學們的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學生能運用這種寫作方法來進行寫作。① 背誦全文② 寫一篇寫景作文盼春： “盼”、“來”、“近”春醒圖——自然醒 山(朗潤)、水(漲)、太陽(紅)草：偷、鉆、嫩、綠、滿春草圖——草報春 人：坐、躺、打、踢、賽、捉態(tài)：桃、杏、梨、趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜味繪春(2—7) 春風圖——風唱春 柔、暖形：牛毛、花針、細絲春雨圖——雨潤春 狀：密景：樹葉綠、小草青迎春圖——人迎春城鄉(xiāng)、老少頌春： 三個比喻句(8—10)該文的主題思想即對自由境界的向往。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的審美情趣，把他對美好事物的無限熱愛，將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產生了經久不衰的藝術魅力?！洞骸贰谶@篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。修辭藝術朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”在一起，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術境界。朱白清在這篇僅僅30個句子的簡短散文中。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。[4]殷切盼春歸熱情繪春景春之禮贊三個比喻句組成了“排比”修辭格。作者用三個形象化的比喻，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。作者還要以此印證：春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的。作品以這三個比喻句收束全文，言簡意賅，節(jié)奏明快，生動活潑，表現(xiàn)力極強。縱觀全篇，《春》鮮明地表現(xiàn)出田園牧歌式的清新格調和歡快情緒。它是一曲贊歌，唱出了春的美妙旋律。它是一首熱情的詩，抒發(fā)了對春的企盼和眷戀。它是一幅優(yōu)美的圖畫，展示出春的氣息與魅力。第一部分(11) ： 盼春第二部分(27) ： 繪春第三部分(810) ：贊春第一部分——盼春 ①作者為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情? 明確：這種疊用，一方面表達了作者向往春天的急切和渴望的心情。②為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了? 明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。寫它的腳步，把春天擬人化， 讓人倍感親切。1. 給下列加粗的字注音。 醞釀( ) 胳膊( ) 抖擻( ) 應和( ) 支撐( ) 搖曳( ) 宛轉( ) 傍晚( ) 撫摸( ) 嘹亮( ) 2. 根據拼音寫漢字。 ⑴ 一切都像剛睡醒的樣子，x īn x īn r 225。n ( ) 太陽的臉紅起來了。 ⑵ 鳥兒將ch 225。o ( )安在f 225。n hu ā nn y( )當中，高興起來了，h ū png y ǐn b 224。n ( )地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。 ⑶ 地里還有工作的農民，披著su ō( )著，戴著l 236。( )。他們的房屋，x ī x ī sh ū sh ū ( )的，在雨里j 236。ng m 242。( )著。 填空。 ⑴全文圍繞一個“春”字展開，著力地描繪了( )、( )、( )、( )、( )五幅圖畫，把一個花卉爭榮、生機勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在我們的面前。搜集有關春天的俗語、成語、歌曲、詩詞等。抄寫本課的生字詞 德育滲透：欣賞課文內容，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 春草圖——第3自然段 春花圖——第4自然段 春風圖——第5自然段 春雨圖——第6自然段 迎春圖——第7自然段朱自清《春》教案篇六1 通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內容，總體把握作者的思想感情。2 理清思路，尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。3 學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。4 對文中精彩的句段能夠形成自己獨特的理解。（以鼓勵為主，但要注意引導的方向性。）5 在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。6 從本文的學習中，初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。1 從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。2 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。3 掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠充分運用聯(lián)想和想象運用這兩種修辭方法。兩課時（有條件可增加一節(jié)活動課。）1 在反復朗讀中形成對課文的整體感知，感受春天的勃勃生機，體會作者積極熱情的思想感情。2 把握文章的總體結構。3 學習作者景物描寫的方法。4 揣摩文章中的精彩句段，體會比喻、擬人在景物描寫中的作用。（一） 導入1’法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。（展示春的圖片）古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產生了許多不朽的篇章。我們今天要學習的就是一篇贊美春的頌歌，學習的重點是要體會春天美在哪里。他的作者是——朱自清。（板書）（二） 朱自清1’朱自清，字佩弦，是著名詩人和散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著對大自然的無限深情。他早年畢業(yè)于北京大學哲學系，后來在英國留學一年，回國后，在清華大學任教授。他于1948年去世，享年50歲。他留下來的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《綠》，這些文章我們在中學里都會學習到。今天我們先來學習他的《春》這篇文章。（三） 朗讀’16’6’請一位同學朗讀課文，大家要用你的心去領略春的風光，春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來，這不僅是我們學會欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞匯的一種常見方法。正音正字：“水漲起來了”的“漲”，“漲”是多音多義字。散（sǎn）在草叢里 ,醞釀(y249。n ni224。ng),巢(ch225。o)應和(h232。), 暈(y249。n),蓑（suō）, 水漲(zhǎng),剿(ch225。o)迷藏(c225。ng), 水漲(zhǎng)捉迷藏(c225。ng), 籠(lǒng)著一層（c233。ng）薄(b243。)煙散：散(sǎn)在草叢里 散(s224。n)會自由練習。明確：文章中有對春天的贊美，有對春天的描繪，有對春天的期待，現(xiàn)在請大家對照課文想一想，朱自清是懷著怎樣的心情來面對春天，描寫春天的？明確：飽含著對春天的無限熱愛，對春天萬象更新的無限贊美，從而讓讀者感受到他積極向上的生活態(tài)度，給人以進取的鼓舞。（可以從課文中一些積極的詞匯體現(xiàn)。）通過這種感情作者在描寫春天的過程中有沒有按照一定的順序？（是先贊美，還是先描繪，或者是先期待？現(xiàn)在請***朗讀一下課文的第一段，看看作者的熱愛之情最初是體現(xiàn)在哪里？）（四） 分析精彩句段：從對春天的盼望開始。3’