20xx年米快速跑教案(優(yōu)秀7篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 00:55 本頁面
【文章內容簡介】 悅。教師在整個教學過程中充當一個引導者的角色，學生可以在反復學習的過程中，掌握淺易的知識和學會簡單的技能，寓教學于活動之中，寓教味于教學之中，發(fā)展學生的基本活動能力和健康發(fā)展的個性。七、運動負荷預計：根據本校學生的體質和技能基礎，本單元練習密度、平均心率、強度控制在以下范圍。練習密度：50％――70％平均心率：130――160/分強度指數：1．4――1．6米快速跑教案篇五一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質。以下是小學體育五年級《快速跑》說課稿范文，希望大家喜歡!教學內容：快速跑游戲織網捕魚水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和快速奔跑的能力。情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。教學重點：在跑中手腳協(xié)調配合教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。教法根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。學法本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發(fā)現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球(一)課堂常規(guī)師生相互問好。提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!組織形式：(1)由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。設計意圖：(1)利用教師憨厚的提問，充分調節(jié)活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。(2)圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。(二)熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)(7)高抬腿(8)全身運動設計意圖：利用歡快的歌曲創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生的運動興趣。熱身時，針對快速
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1