春到梅花山教案設計(一)-(編輯修改稿)
2025-04-15 02:46 本頁面
【文章內容簡介】 放了，梅花開得可真早呀! (4)在這句話中，你還知道了什么呢? (指導學生抓住滿山，來理解梅花的多。) 教師追問學生：你怎么知道很多的呢?(學生回答。接著，滿山兩字變色，讓學生理解滿山。(滿山就是指不管是山腳，還是山腰、山頂，到處都開滿了梅花)板書：滿山的梅花 (5)教師小結：漫山遍野，開滿了梅花。誰來讀讀這句話? (如果學生早春讀得到位：你讀得真好，讓我一聽就知道梅花是在早春開的。如果學生滿山讀得到位：聽了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花可真多啊!) 你喜歡那開放的梅花嗎?請你找出課文中的句子，讀一讀，說說你喜歡的理由。 (1)交流學習所得 (讓學生通過自由朗讀、小組討論等形式，用自己的話說說開放的梅花。老師可創(chuàng)造機會讓學生評價。) 出示第二句話：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。 (2)分男、女生讀。 (3)你挨著我，我挨著你(這時詞語變換顏色)是什么樣子的呀?那梅花，來，讓我們來讀一讀。 (讓學生通過看圖、朗讀理解你挨著我，我挨著你，讓學生體會到梅花的多。) (4)小結：你看，這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。那你站在梅花山的山腳下，遠遠地看山上那滿山的梅花，那梅花就像 (5)指導學生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀?(讓學生在圖片上指)哦，這么多的梅
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