【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。體會(huì)、感受作者文中表達(dá)的情感。熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1（或從學(xué)過的`十三歲際遇導(dǎo)入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對(duì)燕園的了解。交流2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認(rèn)為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內(nèi)容，請(qǐng)為每部分內(nèi)容擬一個(gè)盡可能簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題。巡視，參與小組討論閱讀、討論3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)交流，學(xué)生互評(píng)第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1導(dǎo)入，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？明確任務(wù)2組織活動(dòng)，（讓學(xué)生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論3組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動(dòng)：我談季羨林教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果3組織學(xué)生思考、交流、評(píng)價(jià)思考、交流、互評(píng)課后反思課后學(xué)習(xí)：寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動(dòng)植物體現(xiàn)出其美好的一面。在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題，請(qǐng)談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其交流你學(xué)習(xí)本文的感受，對(duì)其所為提出你的想法?！秱ゴ蟮谋瘎　方贪赋烧Z 偉大的悲劇教案一等獎(jiǎng)篇六，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，體味關(guān)鍵語句激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大查找有關(guān)資料，作者簡(jiǎn)介，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞1課時(shí)一、導(dǎo)入有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。這充滿神奇色彩的冰雪王國(guó)能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知：（一）、默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞。檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。重點(diǎn)掌握以下字詞：拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐遺孀 堅(jiān)持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其……毋寧（二）、第二次默讀課文，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。復(fù)述要求： 明確文章的寫作線索。 抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 描述激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)。三、研讀賞析第三次默讀課文，找出文中令你感動(dòng)的語句，進(jìn)行品評(píng)?！暗谝粋€(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！泵鞔_：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)?！八麄?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的39。對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！泵鞔_：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”?！八箍铺亟邮芰诉@項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！泵鞔_：英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。4.、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！甭?lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5.、“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！边@兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。四、合作探究問題組：茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方３、 斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？小組討論，共同研討問題，教師參與指導(dǎo)。明確：這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚．所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降臎Q不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。首先是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。無私的愛。３、認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。五、教師小結(jié)課文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動(dòng)，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌，尤為震撼人心。五、體驗(yàn)與反思斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，聯(lián)系實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)了這篇課文對(duì)你有什么啟發(fā)？六、布置作業(yè)1積累字詞句2寫一篇讀書筆記。課后記：本文題為“偉大的悲劇”，在教學(xué)時(shí)我主要是通過要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句的賞析來體會(huì)這幕“悲劇”的偉大之處。學(xué)生在認(rèn)真研讀課文的過程中，深入到了主人公斯科特的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生共鳴。我認(rèn)為本文重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，所以在教學(xué)時(shí)注重從斯科特所表現(xiàn)出來的精神入手，通過一些重點(diǎn)語句的賞析來達(dá)到這一目的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)于英雄人物有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教授本課的過程中，我覺得有一些不足，其中最大的不足就是課前準(zhǔn)備不夠充分。如果能多準(zhǔn)備一些相關(guān)的影片資料向?qū)W生展示會(huì)起到更好的教學(xué)效果。《偉大的悲劇》教案成語 偉大的悲劇教案一等獎(jiǎng)篇七快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。板書課題并出示目標(biāo)。感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)出示問題組：本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，說給大家聽表達(dá)作者怎樣的思想感情？學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，然后四人小組互相復(fù)述故事研讀課文教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片段，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的思想合作探究（1）斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？小結(jié)作者傾注了他的全部感情來寫了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞體驗(yàn)與反思導(dǎo)學(xué)斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對(duì)你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。作業(yè)積累字詞句寫一篇讀書筆記。文學(xué)常識(shí)《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時(shí)》，作者是奧地利（國(guó)名）作家茨威格（人名）。文章思想內(nèi)容通過對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員們?cè)跉w途中悲壯覆沒的描寫，歌頌他們是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕他們，頌揚(yáng)了一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在爭(zhēng)到南極點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，他們作為失敗者卻要為勝利者作證，而且全隊(duì)都在歸途中覆沒，世人都為他們而悲痛，所以這是悲??；斯科特和他的隊(duì)友們?cè)谔诫U(xiǎn)途中所表現(xiàn)出來的精神卻是高貴和震撼人心的，所以這出悲劇又是偉大的。重點(diǎn)詞語拽zhu224。i：拉。無垠y237。n：沒有邊際。癲diān狂：言行舉止不莊重、輕佻。凜lǐn冽：刺骨地寒冷。吞噬sh236。：吞食；并吞。銷蝕sh237。：消損腐蝕。羸l233。i弱：瘦弱。姍姍（shānshān都是一聲）來遲：形容來得很晚。千辛萬苦：形容極多的艱辛勞苦。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風(fēng)餐。聞所未聞：從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。夜不成眠：晚上睡不著覺。精疲力竭ji233。：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。悶悶不樂m232。n：因有不開心的事而心里不快活。毛骨悚然sǒng：形容很害怕的樣子。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示自己的威風(fēng)。洋洋得意：形容感到十分滿意的樣子。怏（y224。ng）怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。憂心忡忡chōng：憂愁的樣子。疲憊不堪：形容非常疲乏。畏縮不前：害怕而不敢向前。魯莽大膽：膽子大，說話做事不經(jīng)考慮。莽撞。念念有詞：指人不停地自言自語。語無倫（ln）次：話講得很亂，沒有層次。精打細(xì)算：（在使用人力物力上）仔細(xì)地計(jì)算。與其……毋（w）寧：與其……不如……重點(diǎn)句子（1）對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？）在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。（2）挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴沮喪，無奈的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。（3）斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？）英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。（4）但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？）聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。（5）一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（這話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？）這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用?！秱ゴ蟮谋瘎　肥切抡n標(biāo)七年級(jí)下第五單元的課文，本單元以探險(xiǎn)為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。從內(nèi)容上講，本文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去的故事。教學(xué)結(jié)束本課時(shí)后，我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行反思。一、課堂教學(xué)情況