20xx年荷花淀教案一等獎(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練習(xí)用“有的……有的……有的”造句。有感情的朗讀課文。背誦課文。（三）、能力目標：學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。通過對荷花開放的動態(tài)的理解，把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這“一幅活的畫”。體會俺忽然覺得自身仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。（一）、引入新課今天俺們要一起去欣賞一池美麗的荷花，想去嗎？走吧！出示圖片，整體感知荷花池的美景。荷花已經(jīng)開了不少了，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢?？催@朵，美嗎？這朵呢？面對這一池美麗的荷花，俺們的小作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請在書上找出來讀一讀。指名讀第三自然段。（二）、欣賞荷花的美姿。欣賞荷花的外觀美。a、作者把這一池荷花比作一大幅畫，為什么？（美）b、自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？抓荷花的顏色美（綠葉、黃心、白花瓣）、姿態(tài)美（全開的、半開的、花骨朵兒）、整體美認識荷花池的美得像一幅活的畫。c、指導(dǎo)朗讀。欣賞荷花的動態(tài)美。a、這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？b、再讀第二自然段，從那些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動態(tài)美。）c、這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓俺們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。（三）、想象荷花池的美景。這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。假如你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？（四）、總結(jié)回顧全文。這一池荷花是多么令人神往，讓俺們再來欣賞一遍。（配樂朗誦）。荷花淀教案一等獎篇七讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。知識目標：學(xué)會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞。理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力,閱讀想象能力。背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。情感目標：欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。理解白荷花開放的種種姿態(tài)。想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。1．采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。2．利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進，入情，動情，移情，抒情，激發(fā)對大自然的熱愛。3．組織學(xué)生小組討論，合作探究，解決教學(xué)重難點。“荷花小站”設(shè)有六個部分，分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習(xí)”，“荷花圖展”、“荷花知識”、“網(wǎng)上資源”、“荷花論壇”。這當中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括供學(xué)生課后拓展性學(xué)習(xí)的資源。兩課時師：導(dǎo)語：同學(xué)們，？在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讓學(xué)生詠讀想象，進入情境.（學(xué)生自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書：荷花）師：在你的心目中，荷花是一種什么樣的39?；?？你喜歡嗎？如果可以，想不想再欣賞欣賞？師：用一個詞語或一句話說說你欣賞到的荷花的美。師：同學(xué)們的詞語很豐富，句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女，而且在風中翩翩起舞！我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。師：請同學(xué)們自己讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）引導(dǎo)學(xué)生讀描寫荷花美的句子。抓住“挨挨擠擠”，“碧綠”，體會荷葉的長勢美和形態(tài)美。師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來讀一讀！抓住“有的……有的……有的……”學(xué)習(xí)描寫荷花不同姿態(tài)的句子。師：課文中一共描寫了荷花的哪些姿態(tài)？找到讀一讀?。ㄉ杂勺x書）（網(wǎng)絡(luò)課件出示荷花池的畫面）同學(xué)們，這里就是作者所看到的一池的白荷花呢！讓我們一起隨著畫面再來欣賞一番吧！看的時候可以隨意地贊美，可以隨意地做些動作?？吹竭@一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們顯然都已被荷花迷住了！是啊，真美！就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧！隨機出示相關(guān)文字（指導(dǎo)有感情地讀、學(xué)生自由地有感情地讀課文）除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？學(xué)生自由談,也用“有的……有的……有的……”
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