【文章內(nèi)容簡介】 起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。我是一名農(nóng)村幼兒教師，良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，尊敬長輩，團(tuán)結(jié)同事，不計較生活中點點滴滴的小事。我會意識到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時每刻都有崇高的使命感。我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱。我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，長成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。教師集體詩朗誦一等獎篇十一語文，你如此美麗編者：謝迎新男：每天清晨，我們熟悉的教室總有瑯瑯的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。女：每一節(jié)語文課上，我們總和同學(xué)們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進(jìn)豐富多彩的語文世界。齊：語文是什么?男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思。女：語文是領(lǐng)悟“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的襟懷。男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉。男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光。女：如果說語文是一株堅強(qiáng)的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌。男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光。女：歷經(jīng)社會百態(tài)， 在語文的書卷上嬉笑怒罵。男：徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。女：走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您。男：走進(jìn)語文，觸摸每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您。女：走進(jìn)語文，絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。男：在語文的天地里，我們回味著兒時的詩歌。齊：鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。女：那時語文就成了我最好的好朋友。男：在語文的天地里，我們品讀著豪邁。齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回君不見，高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪人生得意須盡歡莫使金樽空對月天生我材必有用千金散盡還復(fù)來烹羊宰牛且為樂會須一飲三百杯岑夫子丹丘生將進(jìn)酒君莫停與君歌一曲請君為我側(cè)耳聽鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔主人何為言少錢徑須沽取對君酌五花馬千金裘呼兒將出換美酒與爾同消萬古愁女：這時語文給了我震撼!男：在語文的天地里，我們感受到了婉約之美。齊： 佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。女：這時語文給我美的享受，美得精彩。男：在語文的天地里，我們領(lǐng)略著自然的奧妙。齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。女：在語文這個奧妙無窮的世界里，我也學(xué)會了陶冶情操，凈化心靈。男：在語文的天地里，我們感受到語文的樸實無華齊：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。女：語文不需要華麗的言詞，也不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素。是那種“小橋流水人家”的安寧。是那種“只緣身在此山中”的神秘。漾滿靈感男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現(xiàn)在眼前的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的嬌媚。女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣。男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 的悲壯，女：是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的傲骨。男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……齊：所以，語文，她是我們的精神家園!我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細(xì)心體會中我發(fā)現(xiàn)——語文，你是如此美麗。教師集體詩朗誦一等獎篇十二老師，您好!人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著老師青春常在。當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。教師集體詩朗誦一等獎篇十三男師1(張建海)：(1)當(dāng)我第一次踏著晨光走進(jìn)美麗的二中，走進(jìn)這令人心馳神往的課堂，心中便涌起無限的激情與暢想女生1(雷 菲)：(1)當(dāng)我第一次踏著晨光走進(jìn)這魂牽夢縈的地方，走進(jìn)這知識的殿堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。女師1(柳麗萍)：我欣喜于二中的文化底蘊(yùn)，折射出行勝于言的主體精神。男生1(周 煥)：我陶醉于青澀稚嫩的面龐，映射在八十老校的綠樹紅墻。男師2(胡友金)：(2)作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺。女生2(潘靈安)：(3)作為一名學(xué)生，我深愛著我的學(xué)校，我的班級。女師2(李友萍)：(4)教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲