【文章內(nèi)容簡介】 棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標注)。(2)學(xué)生選擇一個長方體實物，量出它的長、寬、高。認識正方體的特征。(2)學(xué)生交流后，讓他們小小組去探究。(3)全班交流。討論長方體和正方體的關(guān)系。(1)觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點?有哪些不同點?明確：正方體是一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等，所以它的棱的長度不分長、寬、高了，就叫做棱長。(2)選擇一個正方體實物，量出它的棱長。小結(jié)：今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征，請同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)一第1題?？磮D說出每個長方體的長、寬、高各是多少。結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說一說。練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細觀察后回答各問題，并說說怎么看出來的。明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余的4個面是完全相同的長方形。練習(xí)一第4題。先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。練習(xí)一第5題。學(xué)生獨立完成后交流。四、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?師：這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。出示：長方體立體形，8頂6面十二棱。棱分長、寬、高，每組四條要記好。6個面對著放，對應(yīng)面都一樣。五、課外延伸。在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體，仔細觀察一下它的面、棱、頂點?；蚴钦乙恍┎牧献约鹤鲆粋€長方體并涂上或畫上喜歡的圖案。湘教版六年級數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)要求：。、分析的能力。，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論，然后回答)。制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：(1)設(shè)計“表頭”(2)定縱橫欄目各需幾格。(3)畫表。(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計、合計)。(5)寫上名稱、制表日期。在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。(1)完成教材練習(xí)十一第5題。方法：獨立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。(2)完成教材練習(xí)十一第4題。方法：要求學(xué)生認真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評。有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。(補充)。(1)請把下面統(tǒng)計表填寫完整。雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月。(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整。東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表。湘教版六年級數(shù)學(xué)教案篇八style=color:125b86教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：結(jié)合具體的情境和實踐活動，理解圓柱體體積的含義。經(jīng)歷探索圓柱體積計算方法的過程，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力。教學(xué)重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積。教學(xué)難點：理解圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。教具準備：圓柱體積演示教具。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊。談話引入。最近我們認識了圓柱和圓錐，還學(xué)會了計算圓柱的表面積?，F(xiàn)在請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較，誰大?這里所說的大小實際是指它們的什么?(生答)。提出問題：什么叫體積?我們學(xué)過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓柱的體積。二、自主探究，解決問題。(一)認識圓柱體積的意義。圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?(二)圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)。我們學(xué)過長方體和正方體體積的計算，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢?你會有怎樣的猜想?(小組內(nèi)說說)?；貞泩A面積的推導(dǎo)過程。教具演示。(1)取圓柱體模型。(2)將圓柱體切成兩半。(3)分別將兩半均分成若干小塊。(4)動手拼成一個近似的長方體。(三)歸納公式。(板書：圓柱的體積=底面積高)。用字母表示：(板書：v=sh)。三、鞏固新知。這個杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米，它的體積是多少?審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。現(xiàn)在這個杯子裝了2/3的水，裝了多少水呢?完成“試一試”“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法。四、課堂總結(jié)、拓展延伸。五、布置作業(yè)。練一練15題。湘教版六年級數(shù)學(xué)教案篇九：(1)使學(xué)生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。(2)使學(xué)生會畫圓錐的平面圖形及掌握測量圓錐的高的方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。：經(jīng)歷圓錐的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點。掌握圓錐的特征，認識圓錐的高。掌握圓錐高的測量方法。教學(xué)工具。多媒體課件，圓柱形鉛筆,圓錐實物及模型，直尺，直角三角形硬紙。教學(xué)過程。一、回顧強化。老師啊先給大家準備了個謎語，看誰能快速的猜出謎底來，請看屏幕。出示謎語“身體長得細又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心”(猜一學(xué)習(xí)用具)。師：不錯。謎底就是老師手上拿的鉛筆。課件出示一支圓柱形鉛筆。師：同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的?生：是圓柱體。師：你能說說它具有什么特征嗎?預(yù)設(shè)。生1：圓柱有三個面，有上下兩個底面，是完全相同的兩個圓。生2：圓柱有一個側(cè)面是曲面。生3：兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數(shù)條高。生4：圓柱側(cè)面展開是長方形。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請同學(xué)們仔細的看老師的操作(師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆)。師：想想被削的這一端會發(fā)生什么變化?(。生：越來越細，越來越尖。師：老師如果把削成的筆尖部分切下來，會是什么形狀叫呢?同學(xué)們請看屏幕。課件：把削成的筆尖部分(圓錐體)垂直切下來。師：同學(xué)們知道被切下來的是什么幾何形體嗎?生：是圓錐體。師揭示課題：師：不錯，我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐，今天我們就來學(xué)習(xí)《圓錐的認識》。板書課題《圓錐的認識》。三、探究體驗。列舉，提出問題。同桌同學(xué)互相討論。(出示一組生活中圓錐的例子，豐富學(xué)生的感知)。師：剛才我們共同找出了一些生活中的圓錐，接下來再讓我們共同欣賞課本帶給我們的精彩畫面(教材23面圖)，請同學(xué)們按照老師的樣子用鉛筆沿著實物的輪廓把你找到的圓錐體描畫出來。學(xué)生描畫課本中圓錐的輪廓。師：在日常生活和生產(chǎn)勞動中，同學(xué)們還知道哪些物體的形狀是圓錐體的?生1：陀螺的下半部分。生2：蓋房子用的鉛錘的形狀是圓錐體的。生3：……?！煟嚎磥韴A錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便利，我們只有對它了解的更多，才能更好的得用它。引導(dǎo)觀察圓錐的特征。師：下面請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、同桌同學(xué)互相說說你的感覺。學(xué)生手拿圓錐體模型觀察、想。同桌交流、討論。教師深入小