二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版(優(yōu)質(zhì)16篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問(wèn)題。齊讀5的乘法口訣。給3分鐘記憶口訣。你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？??生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……。你還能編出其它的兒歌嗎？二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇九北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第666頁(yè)。二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角。通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。掌握直角、銳角和鈍角的畫法。課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀?生：角。師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。課件出示圖片。師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)課件演示從圖中抽離出直角。(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)教師告訴學(xué)生：這些都是直角。二、探究新知認(rèn)識(shí)直角(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。(2)肢體語(yǔ)言表示直角。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。判斷直角方法一：直觀判斷直角。方法二：借助三角板辨認(rèn)。(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)找一找直角。師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)用活動(dòng)角擺直角。認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。師：比直角小的角，叫銳角。比直角大的角，叫鈍角。感受三種角的大小關(guān)系。師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)三、游戲延伸游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。(1)判斷銳角。教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。(2)判斷直角。變出直角，用三角板比一比。得出：直角都是這么大。(3)判斷鈍角。教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。四、動(dòng)手操作。用紙折出三種角。畫三種角。(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)五、總結(jié)思考。師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?六、作業(yè)：課本第66頁(yè)第2題。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇十贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。這首詩(shī)寫的是秋季的景色。這首詩(shī)表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。停(車)(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。這首詩(shī)的題目是《山行》。這首詩(shī)寫的是秋季的景色。這首詩(shī)主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物?！痘剜l(xiāng)偶書》唐代詩(shī)人賀知章。(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。兒童(相)(見)(不)(相)(識(shí))，笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。《贈(zèng)汪倫》唐李白。(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。這首詩(shī)中寫到(汪倫)為(李白)送行。這首詩(shī)中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。寫話要求：審清題意。寫清楚寫話四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。把字寫工整，不會(huì)寫的字用拼音代替。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，用上好詞好句，寫通句子。二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。未來(lái)—將來(lái)稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落
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