【文章內容簡介】 愛學習，這樣才能學的好，老師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。同時還感覺到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會用少的時間取得好的教育效果。人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(三)本學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。二、努力提高課堂效率每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。三、做好課后輔導工作，注意分層教學。學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。人教版二年級數(shù)學教案篇五一、課題：量的計量、復名數(shù)的復習，并舉例.請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義..二、復面圖形的面積.談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎?小結：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關系表示得更加形象具體。提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖?為什么?總結：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的?，F(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。引導評價板演學生的制圖。四、分析統(tǒng)計圖。出示討論題：，哪個廠的產值增長得快?從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多?哪個廠的技術人員多?從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數(shù)的百分比大?綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么?人教版二年級數(shù)學教案篇六教材第45頁這部分教材創(chuàng)設了與生活息息相關的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。一、檢查作業(yè)交流口算本上的得數(shù)。問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0)板書其中一題：20043這題的得數(shù)是多少?怎么算的?現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么?(板書豎式，強調0先不要對齊)(24300，20430)為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243。再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)哪些同學昨天已經預習了數(shù)學課本?知道今天要學什么嗎?(要學習乘數(shù)末尾有0的乘法)二、學習例題指名學生回答，板書：85015=嘗試練習，解決問題85015=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。指名板演，(可能出現(xiàn)的情況)(1)按照原來的方法筆算(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了(3)交換了兩個乘數(shù)的位置(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊……講評這幾種做法第一種方法：是正確的(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮，可以使計算更簡便)既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)指出：最后加完之后，這個0要補上。 ……比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。完成“試一試”學生獨立完成，指名學生板演。講評。三、鞏固提高完成“想想做做”第1題學生獨立完成，再指名說說得數(shù)。第3題。學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?四、布置作業(yè)第4題人教版二年級數(shù)學教案篇七教學內容：教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數(shù)學教案除法的驗算。教學目的：、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。，引導學生積極思維，主動探索新知。教具、學具準備：復習用卡片。教學過程：一、觀察算式，揭示規(guī)律出示下列三組題。42247。6= 72247。8= 72247。4= 76= 89= 184=自己任選一組進行解答。通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)二、計算應用，內化新知1. 出示例6：441247。7=請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果?！白鲆蛔觥钡牡?題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正?！白鲆蛔觥钡牡?題。讓學生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的?。多媒體出示(或小黑板)。完成練習十二的第4題。板書設計：教學設計說明：本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。一、復習溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。二、自主探索，悟出方法。學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點強調商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。三、應用練習，鞏固提高。在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。人教版二年級數(shù)學教案篇八教學內容：教材第4頁。教學目標：一、知識點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。二、能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。三、德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境：。、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。，并回答量的結果。一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較