分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-11-16 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。二、師生互動(dòng)、合作探究師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，如果把板演的數(shù)21換成55，你會(huì)做嗎？（出示分草莓畫面，讓學(xué)生理解題意，55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？探究試商的方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？ 2）指名回答，板書：55247。8 師過渡語：面對(duì)要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆?，繼續(xù)利用學(xué)具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？（3）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。87=56 比55大；86=48 比55小。所以商6。列式55247。8＝6（個(gè)）……7個(gè)。（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。應(yīng)用試商的方法填空：P5“試一試”。（）8﹤44 7（）﹤54 9（）﹤62（）6﹤40（）4﹤30 5（）﹤48（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)：P6“練一練”的第1 ~ 5題。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確的豎式書寫方法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。梳理：一個(gè)數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個(gè)數(shù)就是要確定的下來的商。驗(yàn)證的方法：余數(shù)比除數(shù)小。反饋矯正，形成經(jīng)驗(yàn)。正確評(píng)價(jià)學(xué)生把握的知識(shí)，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，從而積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？下課后與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié)：試商要有目的。余數(shù)要比除數(shù)小。單位書寫、正確解答。板書：55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每
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