二年級數(shù)學下冊買鮮花教案北師大版(編輯修改稿)
2024-10-15 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共同總結出三位數(shù)加法的計算方法。（1）今天我們學習三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？（2）誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？學中做完成教材第55頁的第2題。做中得完成第55頁的第3題。來源于教師服務于教學第三篇：二年級數(shù)學上冊教案：買衣服北師大版二年級數(shù)學上冊教案：買衣服北師大版教學內(nèi)容：買衣服。教學目標：在具體情境中認識較大面值的人民幣。2通過購物等活動,體驗生活之中處處有數(shù)學。3在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。教學重難點：重點:在具體的情境中認識較大面值的人民幣。難點:在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。教學用具：、人民幣票樣。教學過程：一、情景導入師:同學們,知道今天我們?nèi)ツ霓D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天我們一起去服裝店看看吧。出示:教材第12頁情境圖。師:從圖中你了解到哪些數(shù)學信息?學生可能會說:我知道了長袖上衣的價錢是26元,短袖上衣的價錢是31元。我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道一條裙子的價錢是23元。師:同學們觀察得很仔細,獲得的信息真不少!【設計意圖:創(chuàng)設與學生生活貼近的買衣服情境,激發(fā)學生探究的興趣,為學習較大面值人民幣的計算奠定基礎。】二、探究新知認一認。師:你認識這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、0元、20元、10元面值的人民幣樣張,讓學生回答問題,介紹自己能認出這些人民幣的依據(jù)?！驹O計意圖:引導學生認識不同面值的人民幣,為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎?！?媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢?師:如果媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢呢?用你手中的人民幣票樣擺一擺,然后說一說。學生在小組內(nèi)用人民幣票樣討論付錢的方式,教師巡視,了解不同的付錢方式后,組織交流匯報。學生可能會說:我拿1張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。我拿1張20元,2張元和2張角,一共是31元。我拿3張10元和張2角,一共是31元。……只要學生說的符合生活實際、是正確的,教師就要予以肯定。3請你再提出一個數(shù)學問題,并嘗試解答。師:你還能再提出一個數(shù)學問題嗎?學生提出不同問題后,可以當場引導學生回答。有難度的就引導學生在小組內(nèi)探究解決,或給予適當?shù)奶崾?。【設計意圖:讓學生在富有現(xiàn)實性的情境中,學習數(shù)學知識,運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題,促使學生深刻體會數(shù)學知識的應用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。】三、北師大版師:學完本節(jié)你有什么收獲呢?說給大家聽聽。板書設計買 衣 服張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。張20元,2張元和2張角,一共是31元。3張10元和張2角,一共是31元。第四篇：《買鮮花》教案買鮮花（混合運算）一、情景導入師：，笑笑一大早就來到鮮花店準備買鮮花送給媽媽，來到店里她看到很多數(shù)學
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