【文章內(nèi)容簡介】 ，學生讀取時間師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著9多一點，是9時，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（9時5分）（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫9時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“9：05”）（3）用同樣的方法認讀 6:2512:45(4)讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）三、鞏固練習完成“練一練”的2集體訂正四、課堂總結你學到了什么？第三篇：小學二年級數(shù)學教案20082009學環(huán)保課程教學計劃鄭井小學地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護好環(huán)境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環(huán)境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：一、組建“環(huán)境教育”領導小組為確?！碍h(huán)境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環(huán)境教育工作進行及時的組織檢查。二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊伍“環(huán)境教育”讓學生感受到社會環(huán)境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環(huán)境也是社會保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。根據(jù)環(huán)境教育具體內(nèi)容各任課教師教學任務如下：全體任課教師教學任務為了發(fā)揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環(huán)保教育，要有教案。科任教師教學任務為了更好的讓學生認識到環(huán)境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環(huán)境教育之外，要收集整理有關保護生態(tài)，節(jié)能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內(nèi)容，形成教案并授課，各任課教師選擇環(huán)保的內(nèi)容盡量不要一樣，教案更不能雷同。三、教學措施“環(huán)境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內(nèi)完成自己所擔任的教學課時任務。任課教師要備好課，有完整的教案。各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環(huán)境教育”課時教案。四、開展豐富多彩的環(huán)境教育活動各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會?；顒拥闹黝}要鮮明，內(nèi)容要突出，有環(huán)保教育意義。學校組織的活動(1)環(huán)保活動，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環(huán)保意識。(2)環(huán)保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環(huán)境教育為主題進行宣傳。五、環(huán)境教育教學工作活動中引進評比，表彰機制各任課教師認真?zhèn)湔n，講課，隨機聽課。本學期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評比活動。每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。2008 3 年9月第四篇：小學二年級數(shù)學教案培養(yǎng)學生動手操作能力．激發(fā)學生對知識的好奇并體驗到教學知識來源于生活服務于生活．教學重點建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率．教學難點建立1千克重量的觀念．教具、學具準備一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．教學過程一、鋪墊孕伏教師：前面我們學了重量單位“克”，你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識”　下載）一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）一個西紅柿重250（）一個鴨蛋約重60（）二、探究新知（一）導入新課：1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）一頭牛重420（）小明體重28（）2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認識）（二）千克的初步認識：1．感知1千克有多重．講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使學生感知克和千克之間的進率．教師出示1克重的大米，每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看，掂一掂．（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？引導學生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）引導學生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克教師板書：1千克=1000克（4）體會1千克的實際重量引導學生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進一步認識1千克=1000克．同學們拿出1袋精鹽（每袋標有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導學生看看每袋標明重量，兩袋重量是多少？教師說明：