【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 莖萎全包圍結(jié)構(gòu)：固半包圍結(jié)構(gòu)：虎（2）教師指導(dǎo)書寫：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬。（3）本課要求掌握多音字“曲”，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，分別是“qū”和“qǔ”，要注意區(qū)分不同讀音對(duì)應(yīng)的意思。分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。教師指名讀課文，評(píng)價(jià)讀書情況。設(shè)計(jì)意圖：這篇文章生字詞較多，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、把握內(nèi)容，理清順序課件出示問題，把握寫作對(duì)象。課件出示：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？生自由朗讀課文，根據(jù)問題，在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo)。集體交流。課件出示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)。課件出示：（1）認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。（2）讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn)。（板書：葉子腳）設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫作重點(diǎn)，進(jìn)而把握作者的寫作目的。四、布置作業(yè)掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。熟讀課文，找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫下來。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生書寫生字，有助于學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。熟讀課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2～5自然段，抓住重點(diǎn)詞語，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈?，看看它們有什么神奇之處。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，開門見山，簡(jiǎn)明扼要。二、精讀課文賞讀第2自然段。課件出示問題：課件出示：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？（1）生朗讀第2自然段，思考問題。（2）指名讀第2自然段，集體交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句，體會(huì)爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn)，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。賞讀第4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。（1）生朗讀這兩個(gè)自然段，通過抓重點(diǎn)詞語把握爬山虎腳的特點(diǎn)。（2）指名讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）指名回答，集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)爬山虎的腳的特點(diǎn)。課件出示：這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。預(yù)設(shè)：這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。（5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件出示填空題。課件出示：莖上伸出六七根細(xì)絲→（）→（）→一步一步往上爬生用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流自己的感受，完成填空。預(yù)設(shè)：莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻→細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬。（6）師：在閱讀這些重點(diǎn)段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對(duì)象，還感受到文章語言的生動(dòng)性，感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察，生動(dòng)形象的描寫。（板書：細(xì)致觀察）設(shè)計(jì)意圖：讀悟結(jié)合，在讀中悟，在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和形象描繪是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句，突破重難點(diǎn)。三、賞讀全文，總結(jié)全文賞讀全文。這篇文章用生動(dòng)的語言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說明文，但是語言生動(dòng)形象，趣味橫生。指名說讀完課文后的感受。生：讀了課文，我感受到作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩。生：說明文的語言還能這樣生動(dòng)形象，值得我們學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)后的感受，加深對(duì)文章主題內(nèi)容的理解；鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)，去捕捉、挖掘大自然中的奧秘！四、布置課外作業(yè)閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說明文，學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察，如何把事物寫具體。一、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)中通過展示爬山虎的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的同時(shí)，感受心情趨于舒適、平緩的過程，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。品讀課文流暢優(yōu)美的語言，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)語文課堂的喜愛。二、以讀為主，重視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在讀中明確寫作對(duì)象；在讀中感悟語言的生動(dòng)形象；在詩(shī)意化的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生入情朗讀、入境誦讀，學(xué)習(xí)課文詩(shī)一般的語言，提升語文綜合素養(yǎng)。三、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生有話可說，有感可言，讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲，讓快樂溢滿整個(gè)課堂。爬山教案小班篇四，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。，背誦第二至第四自然段。，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。2課時(shí)一、導(dǎo)入新課：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)，理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。：剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn) 、 。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 、 、 、 。，理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)：讀出美感來。三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。，小組評(píng)議畫的情況。，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì)，那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。一、了解爬山虎是怎么往上爬的，學(xué)生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。，老師板書：觸巴拉貼，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞，把爬山虎的腳怎么爬