【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，可是你看，彩虹色的花為了幫助小朋友，現(xiàn)在花瓣也沒了，怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了，那故事里彩虹色的花能變回來(lái)嗎，播放第18—19幅幻燈提問：這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎，花兒會(huì)怎樣去幫助別人，我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物，那，它真是一朵善良的花啊，黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里，走出教室，去幫助更多需要幫助的人吧。彩虹教案小班設(shè)計(jì)意圖篇六讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，調(diào)整好情緒。師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽聲音的呀?感知、區(qū)分各種聲音。放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。(二)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)聲音。師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的`意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè))。給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動(dòng)。(三)身體會(huì)唱歌。師：小朋友，一張白紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來(lái)為大家唱首歌)。師：除了小嘴巴會(huì)唱歌，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊?幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。幼兒跟隨音樂做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì)“唱歌”的身體器官來(lái)做律動(dòng)。)。(四)活動(dòng)延伸。(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的__。)。彩虹教案小班設(shè)計(jì)意圖篇七，學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。，感受水粉作畫帶來(lái)的快樂。彩虹的圖片有過(guò)水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份幼兒用書——你見過(guò)彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來(lái)畫畫它們的樣子?！J(rèn)識(shí)繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個(gè)顏色杯中有幾支毛筆?——討論繪畫工具材料的使用方法。——你想畫一個(gè)什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?——老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)?！蠋煟耗憧纯矗阕钕矚g誰(shuí)畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?彩虹教案小班設(shè)計(jì)意圖篇八一、活動(dòng)目標(biāo)：初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）萌發(fā)興趣。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘禮物。猜猜，里面是什么？哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來(lái)看看吧?。ǘ┯^察彩虹糖的顏色。1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？師：你吃過(guò)彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？師：還有沒有小朋友吃過(guò)其他顏色的彩虹糖？小結(jié)：原來(lái)彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇?。ㄈ┟鞔_實(shí)驗(yàn)步驟和要求。1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法啊！2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：唉，老師呀請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，看是什么呀？3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？小結(jié)：我可以透過(guò)水看到你們，原來(lái)水是無(wú)色而且透明的。4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：無(wú)色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。（四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有?。繋煟耗愕牟屎缣前l(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）。小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。（五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象。1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）。師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？小結(jié)：原來(lái)我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。（六）教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。1．幼兒猜測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來(lái)你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對(duì)了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦！2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來(lái)2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科。彩虹教案小班設(shè)計(jì)意圖篇九36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。彩虹教案小