20xx年中班音樂教案小鼓響咚咚(實用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:18 本頁面
【文章內容簡介】 拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個節(jié)奏型。二、抓人游戲。出示鈴鼓，引出游戲。師：鈴鼓也能拍出這個節(jié)奏型，聽！講解游戲玩法。師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當鈴鼓搖的時候你們就跑，聽到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時候就要趕緊蹲下。三、故事引出音樂。教師運用圖片講故事。師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時候，小豬們也在草地上玩。它們在玩什么呢？對啦，它們在踢足球。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對準足球射門！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對，射到了樹上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當大黃蜂快追到它們時，小豬們趕緊一邊蹲下來一邊提醒好朋友說“請你快點躲起來，請你快點躲起來”，最后大黃蜂就飛走了。讓幼兒在提問中學按節(jié)奏說出短句“請你快點躲起來”，為最后的游戲做好鋪墊。四、運用圖譜幫助幼兒理解音樂，感應音樂的主題旋律itititititita。簡單介紹曲作者、國籍、曲名。師：俄國作曲家林姆斯基、高沙可夫寫了一首很好聽的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂。引導幼兒學大黃蜂飛。（1）師：大黃蜂追小豬的動作是怎樣的？誰來學學?。?）教師出示大黃蜂的圖片，引導幼兒學蟄的動作。師：大黃蜂就是用這根長長的尾巴來蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰來學學，我當小豬，你來蜇我。認識漸強記號。（1）教師隨著音樂指圖到漸強處，引出漸強。（2）出示漸強，認識漸強記號。師：哪里刺？對啦！我們一起來看看這個記號。這個記號像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來越什么？這個記號就叫做“漸強”。以后我們要是看到這個漸強記號就知道這里的音樂是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強記號的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂。（3）教師帶領幼兒肢體表現漸強——大黃蜂蜇小豬的動作。幼兒看教師表演大黃蜂，視覺和聽覺結合感受大黃蜂的兇猛。教師帶領幼兒聽音樂做躲的動作，感應主題旋律titititititita。五、游戲——大黃蜂追小豬。第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則。（請個別幼兒配合老師示范）。師：現在我們就一起來玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來當大黃蜂，xx、xx、xx……（5個幼兒和老師）一起當小豬。當聽到“請你快點躲起來”的音樂時，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會被大黃蜂發(fā)現的。第二遍游戲：配班老師當大黃蜂，教師帶領著全體幼兒當小豬。第三遍游戲，2個幼兒在配班老師的帶領下當大黃蜂，其他幼兒當小豬。中班音樂教案小鼓響咚咚篇五通過復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。鼓勵幼兒膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。體驗合作表演的樂趣。錄音磁帶。動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊。小兔)?；顒舆^程：(一)感知欣賞。猜謎引出：肥腕耳一身膘，每天吃飽睡覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。欣賞班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。(二)學唱新歌。帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。(三)交流表現。幼兒自由表現歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。(四)延伸活動。在區(qū)角活動中自由組合表現。中班音樂教案小鼓響咚咚篇六引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習慣?；顒訙蕚?。熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。活動過程。教師出示小提琴、鋼琴、長
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