最新湘教版六年級上冊書法教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。六、作業(yè)湘教版六年級上冊書法教案篇三《表里的生物》【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查找與課文有關(guān)的文字資料?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道什么是生物嗎?你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意。三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。(一)生字：秒：秒表、秒針憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐撥：撥號、撥弄、撥打拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非怖：恐怖、陰森可怖(二)正音字：琴弦(xi225。n) 清脆(cu236。)立即(j237。) 玻璃(li)蟬(ch225。n)(三)多音字：轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)彎) zhu224。n(轉(zhuǎn)動)蒙：mēng(蒙蒙亮) m233。ng(蒙蔽)(四)近(反)義詞：立即——馬上 呈現(xiàn)——顯現(xiàn)增加——減少 拒絕——接受(五)生詞解釋：和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：(聲音)清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。三、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)：寫本課生字，一字一行。第二課時一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：用自己的語言概括這段主要講了什么?(明確：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。)在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的關(guān)系。二、品讀216自然段，深入理解課文。結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實(shí)指的是什么?作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情?你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫?。作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實(shí)表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢?從中你體會到了什么?“也不知道什么時候才不說了?！弊髡哂譃槭裁床徽f了?從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么?三、布置作業(yè)：請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。第三課時一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會。二、合作學(xué)習(xí)，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么?為什么后來不說了?三、拓展與運(yùn)用。⒈請同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。⒉結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。四、讀詞語、句子，認(rèn)真體會所要表達(dá)的意思，擴(kuò)充積累。五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。湘教版六年級上冊書法教案篇四教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會9個生字。積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，體會文中重點(diǎn)句的含義。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對生命世界的熱愛。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。畫出重點(diǎn)詞語，理解課文，體會作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對自然、對世界、對生命的熱愛。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時：，在夏日的午后你們曾經(jīng)到大自然中去嗎?去觀察過什么呢?你們有什么收獲嗎?(全班交流)師：每個人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會有什么特別的經(jīng)歷呢?板書課題，齊讀課題。：，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。，當(dāng)我們在讀這篇課文的時候，一定有一幅幅生動活潑的畫面在你眼前出現(xiàn)。請同學(xué)們再次走入課文，靜靜地讀一讀，在作者描寫的畫面中，你印象最深的是哪一個?說說你的感受。(同桌交流
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