最新小班教案及教學(xué)反思(匯總10篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。小班教案及教學(xué)反思篇四熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并嘗試進行對唱問答。掌握幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。教師通過“xx在哪里？我在這里！”這樣的問答形式進行點名。演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。教師繼續(xù)提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導(dǎo)孩子進行歌曲仿編。根據(jù)孩子的意愿，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進行仿編歌曲。根據(jù)仿編的歌曲完整進行練習(xí)。游戲：小動物在哪里幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。游戲中唱兒歌“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里！”“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里！”“小貓小貓在哪里？”“喵喵喵喵在這里！”“小鴨小鴨在哪里？”“呷呷呷呷在這里！”......還可以這樣，老師點學(xué)生的名字：“王珊王珊在哪里？”王珊蹦出來唱道：“王珊王珊在這里！”“李培李培在哪里？”“李培李培在這里！”“葉明珠葉明珠在哪里？”“葉明珠葉明珠在這里！”小動物們跟著老師快活地走出活動室。在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。小班教案及教學(xué)反思篇五喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等一個“娃娃家”幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!指導(dǎo)語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。指導(dǎo)語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作指導(dǎo)語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣。鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜。幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。集體表演分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。結(jié)束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。小班教案及教學(xué)反思篇六知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。3
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