【文章內(nèi)容簡介】 作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。為此安排了這個(gè)環(huán)節(jié)）同學(xué)們以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。時(shí)間在1分鐘左右。（可用自己的話，也可引用名言）六、感悟隨筆，課堂小結(jié)（由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生交流只是從點(diǎn)上闡明自己的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生互相啟發(fā)點(diǎn)撥產(chǎn)生靈感后，為使這一環(huán)節(jié)開展的更加深入，并遵循著語文教學(xué)“讀說寫”訓(xùn)練為一體的教學(xué)主線，我讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂隨筆練習(xí)，并將其作為本課的課下作業(yè)。）(五)說板書設(shè)計(jì)附板書：傷仲永詳略得當(dāng)變先揚(yáng)后抑對比襯托不使學(xué)借事說理其受于人者不至本次說課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是說板書設(shè)計(jì)。這就是我在這節(jié)課的板書：左邊是主板書，體現(xiàn)了全文的內(nèi)容主線和中心，“傷”用藍(lán)色筆醒目的突出全文的情感基調(diào)，右邊是副板書，重點(diǎn)顯示本文的寫作特色。傷仲永課后題篇三《傷仲永》說課稿馬建英說教材：《傷仲永》是人教版七年級下冊第一單元第5課，是精彩中第一篇古文，在本冊第一單元及全冊中占重要地位，尤其在教育學(xué)生立志努力，不懈奮斗上有很大的促進(jìn)意義，教育學(xué)生認(rèn)識到后天教育與學(xué)習(xí)對人的成長具有重要意義。說教學(xué)目的、要求：利用課文解注釋和工具書，讀懂課文。解讀課文，正確掌握句中的停頓。理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。積累一些文言詞匯。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。說重點(diǎn)：1朗讀課文，正確掌握仲永由天才變?yōu)槠椒踩说脑颉Ｕ莆辗e累一些文言詞匯，理解后天教育的重要。說難點(diǎn)：正確理解著的寫作意圖。認(rèn)后天教育對人的成長的重要作用。說教學(xué)方法：檢測預(yù)習(xí)法。愉快教學(xué)法。合作交流法。三者融在一體，由易到難，由已知到未知，粗使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提高閱讀古文的興趣和認(rèn)識水平。說教學(xué)過程及方法步驟：具體過程：一、激趣導(dǎo)入：我們曾把唐宋八大家用一句話概括，請?zhí)羁?。“三蘇曾＿＿韓歐柳請大家根據(jù)提示說出唐宋八大家的名字，再由填空引出本文作者王安石，由學(xué)生自我介紹王的概況。引出《傷仲永》，并板書。二、范讀課文并審題?；卮鹣铝袉栴}。誰“傷”誰？為什么？仲永家況如何？有何特點(diǎn)？其父是有文化人嗎？“我”見過幾次仲永/分別在他多大時(shí)候？我見到仲永后什么感情？（傷：哀傷，嘆息）為什么？為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，為了更深刻的理解作者傷感之情進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教學(xué)三、請同桌對譯：每人提三到五個(gè)課下注釋。每人向同桌提出三到五句你認(rèn)為不易譯的句子翻譯。要求：把重要的對放回答困難的記下來向全班發(fā)問。你提的是你認(rèn)為的重要句子和詞語。要有修養(yǎng)，注意禮貌用語。四、能力培養(yǎng)，重點(diǎn)提拔。討論分析：板書“異、奇、利、聞、不使學(xué)”聯(lián)系下文逐詞說出：誰“異、奇、利、聞、”？為什么“異、奇、利、聞”？有什么做法？做法對嗎？由此回答而引導(dǎo)掌握全文要義。板書設(shè)計(jì)：傷仲永父異啼求、書詩、自名；傳視邑人奇立就、文理可觀；賓客之、錢幣乞父利免耕、得錢，受尊重；日扳環(huán)謁、不使學(xué)。王聞仲永做詩立就等二次招見，傷五、研討：天才－－眾人、眾人－－庸人是何因？六、練習(xí)社計(jì)后一、二 ；當(dāng)堂交流；《王安石，請不要再傷心》《老師，我會(huì)讓你驚喜 》作業(yè)布置：練習(xí)冊：鞏固練習(xí)3找出意動(dòng)用法句子并翻譯。譯、誦全文。寫一篇讀后感。傷仲永課后題篇四傷仲永說課稿各位老師：大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是人教版初中語文七年級下冊第一單元的第五篇課文《傷仲永》。一、說教材(1)教材分析這一單元以“成長”為主題，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學(xué)生能夠正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗?！秱儆馈肥撬未膶W(xué)家王安石寫的一篇說理散文，作者先講述了方仲永由一個(gè)“神童”變成一個(gè)普通人的經(jīng)歷，然后由此引發(fā)議論，表達(dá)了對這位“神童”的惋惜之情。本文語言精當(dāng)而又不乏感情色彩，是學(xué)習(xí)文言文語言的又一篇典范之作，內(nèi)容易懂而又引人深思，學(xué)生將會(huì)從中汲取很多營養(yǎng)。（2學(xué)情分析初一學(xué)生剛涉及文言文不久，還沒有養(yǎng)成很好的文言語感及學(xué)習(xí)方法。因此，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文言語感及學(xué)習(xí)文言文的方法。(3)教學(xué)目標(biāo) 知識和能力目標(biāo): a朗讀課文，培養(yǎng)文言文的語感。b積累文言知識，豐富學(xué)生的文言表達(dá)能力。過程和方法: a誦讀 b小組合作探究 情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白后天教育對成才的重要性，從而在學(xué)習(xí)方面更加勤奮刻苦說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀成誦，積累文言知識。難點(diǎn)：理解內(nèi)容，領(lǐng)悟深刻內(nèi)涵。二、說教法為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我依據(jù)新課程的理念，面向全體學(xué)生，在教學(xué)中我采用了學(xué)生