【文章內(nèi)容簡介】 作品中的情境和形象，能說出自己的體驗。為此安排了這個環(huán)節(jié)）同學們以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談談自己的感受。時間在1分鐘左右。（可用自己的話，也可引用名言）六、感悟隨筆，課堂小結（由于時間關系，學生交流只是從點上闡明自己的觀點，當學生互相啟發(fā)點撥產(chǎn)生靈感后，為使這一環(huán)節(jié)開展的更加深入，并遵循著語文教學“讀說寫”訓練為一體的教學主線，我讓學生在交流的基礎上進行課堂隨筆練習，并將其作為本課的課下作業(yè)。）(五)說板書設計附板書：傷仲永詳略得當變先揚后抑對比襯托不使學借事說理其受于人者不至本次說課的最后一個環(huán)節(jié)就是說板書設計。這就是我在這節(jié)課的板書：左邊是主板書，體現(xiàn)了全文的內(nèi)容主線和中心，“傷”用藍色筆醒目的突出全文的情感基調(diào)，右邊是副板書，重點顯示本文的寫作特色。傷仲永課后題篇三《傷仲永》說課稿馬建英說教材：《傷仲永》是人教版七年級下冊第一單元第5課，是精彩中第一篇古文，在本冊第一單元及全冊中占重要地位，尤其在教育學生立志努力，不懈奮斗上有很大的促進意義，教育學生認識到后天教育與學習對人的成長具有重要意義。說教學目的、要求：利用課文解注釋和工具書，讀懂課文。解讀課文，正確掌握句中的停頓。理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。積累一些文言詞匯。說教學重點、難點。說重點：1朗讀課文，正確掌握仲永由天才變?yōu)槠椒踩说脑?。掌握積累一些文言詞匯，理解后天教育的重要。說難點：正確理解著的寫作意圖。認后天教育對人的成長的重要作用。說教學方法：檢測預習法。愉快教學法。合作交流法。三者融在一體，由易到難，由已知到未知，粗使學生在學習中能提高閱讀古文的興趣和認識水平。說教學過程及方法步驟：具體過程：一、激趣導入：我們曾把唐宋八大家用一句話概括，請?zhí)羁铡！叭K曾＿＿韓歐柳請大家根據(jù)提示說出唐宋八大家的名字，再由填空引出本文作者王安石，由學生自我介紹王的概況。引出《傷仲永》，并板書。二、范讀課文并審題?；卮鹣铝袉栴}。誰“傷”誰？為什么？仲永家況如何？有何特點？其父是有文化人嗎？“我”見過幾次仲永/分別在他多大時候？我見到仲永后什么感情？（傷：哀傷，嘆息）為什么？為了進一步理解課文內(nèi)容，為了更深刻的理解作者傷感之情進入第三環(huán)節(jié)教學三、請同桌對譯：每人提三到五個課下注釋。每人向同桌提出三到五句你認為不易譯的句子翻譯。要求：把重要的對放回答困難的記下來向全班發(fā)問。你提的是你認為的重要句子和詞語。要有修養(yǎng)，注意禮貌用語。四、能力培養(yǎng)，重點提拔。討論分析：板書“異、奇、利、聞、不使學”聯(lián)系下文逐詞說出：誰“異、奇、利、聞、”？為什么“異、奇、利、聞”？有什么做法？做法對嗎？由此回答而引導掌握全文要義。板書設計：傷仲永父異啼求、書詩、自名；傳視邑人奇立就、文理可觀；賓客之、錢幣乞父利免耕、得錢，受尊重；日扳環(huán)謁、不使學。王聞仲永做詩立就等二次招見，傷五、研討：天才－－眾人、眾人－－庸人是何因？六、練習社計后一、二 ；當堂交流；《王安石，請不要再傷心》《老師，我會讓你驚喜 》作業(yè)布置：練習冊：鞏固練習3找出意動用法句子并翻譯。譯、誦全文。寫一篇讀后感。傷仲永課后題篇四傷仲永說課稿各位老師：大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是人教版初中語文七年級下冊第一單元的第五篇課文《傷仲永》。一、說教材(1)教材分析這一單元以“成長”為主題，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學生能夠正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗?！秱儆馈肥撬未膶W家王安石寫的一篇說理散文，作者先講述了方仲永由一個“神童”變成一個普通人的經(jīng)歷，然后由此引發(fā)議論，表達了對這位“神童”的惋惜之情。本文語言精當而又不乏感情色彩，是學習文言文語言的又一篇典范之作，內(nèi)容易懂而又引人深思，學生將會從中汲取很多營養(yǎng)。（2學情分析初一學生剛涉及文言文不久，還沒有養(yǎng)成很好的文言語感及學習方法。因此，在本節(jié)課學習中，側重培養(yǎng)學生的文言語感及學習文言文的方法。(3)教學目標 知識和能力目標: a朗讀課文，培養(yǎng)文言文的語感。b積累文言知識，豐富學生的文言表達能力。過程和方法: a誦讀 b小組合作探究 情感態(tài)度和價值觀：使學生明白后天教育對成才的重要性，從而在學習方面更加勤奮刻苦說教學重點與難點重點：朗讀成誦，積累文言知識。難點：理解內(nèi)容，領悟深刻內(nèi)涵。二、說教法為了較好的完成教學目標，有效地突出重點，突破教學難點，我依據(jù)新課程的理念，面向全體學生，在教學中我采用了學生