【文章內(nèi)容簡介】 的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學生在文中找答案，既讀了書，又學會了整理答案的能力?？粗@些字你想提醒別人注意什么?(相機寫出這幾個字)意圖：學生并不喜歡寫字，在動筆前讓學生動起來，做做寫字操，活動了手指也調(diào)動了學生寫字的積極性。在描紅寫字時提醒學生正確的寫字姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，展示學生的作業(yè)，鼓勵其他學生繼續(xù)寫好字。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇七各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課?！犊蓯鄣奈魃橙簫u》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！北疚墓?個自然段，2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。1．會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。2．通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。3．通過讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富，學習課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學難點。方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。1．自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。2．合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。3．質(zhì)疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質(zhì)疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。新課標反對以教法為中心的教學設計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。1．多媒體輔助教學法。多媒體課件能有效創(chuàng)設情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段，激發(fā)了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了群島的意思。2．以讀代講法。語文是讀出來的，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。第一課時，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：設置情境，質(zhì)疑導入第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。第二步：對課題質(zhì)疑。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設置情境，質(zhì)疑導入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。）第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字第一步：認讀生字詞語，掃除障礙我請學生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。（這一步讓學生自主學習，把自主權(quán)交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）第二步：檢查生字、詞語。本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。（積累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學中，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。）第四步：精心寫字，多元評價由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。（寫字指導是語文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？（通過這一個環(huán)節(jié)，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質(zhì)疑解疑，學會邊讀邊思考。）第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）可愛的西沙群島海島海水海灘海底板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用?？傊?，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時，我隨時根據(jù)學生的生成調(diào)整課堂教學環(huán)節(jié)，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。1．復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。2．通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗．物產(chǎn)豐富。3．通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式。4．通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。第一個環(huán)節(jié)：快樂熱身，喚起熱情。第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復習詞語。（由于本課詞語量很多，想要學生扎扎實實地落實，只有在不斷地復現(xiàn)中，才能得到鞏固。）第二步：靜心書寫，多元評價。由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。（寫字指導是語文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）第三步：復習課文主要內(nèi)容。復習課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（這一步不僅復習了上節(jié)課的知識，而且為這節(jié)課的品讀句子做了鋪墊。）第二個環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會讓學生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關鍵詞語和句子，在小組中交流為什么喜歡？（在自主讀文，朗讀體會時，我讓學生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關鍵詞語和句子，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。）第三個環(huán)節(jié)：合作探究，精讀感悟這個環(huán)節(jié)讓學生分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在交流反饋時，在有合適的時機借助多媒體課件幫助學生理解課文內(nèi)容。有的學生喜歡五光十色的海水，讓學生讀出贊美之情。有的`學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。有的學生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。讓學生讀出貝殼的美麗，海龜?shù)拿利?。有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥?？梢宰寣W生交流課前搜集的資料了。（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習。全班交流時，要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一句子，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師應該尊重學生的獨特感受，不宜用單一的評價尺度限制學生。）第五個環(huán)節(jié)：拓展延伸，積累語言第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風光的諺語。（積累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一。新課標在第二學段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設計正是體現(xiàn)了這一目標。）可愛的西沙群島海島：鳥的天下海水：五光十色海灘：海龜、貝殼海底：珊瑚、海參、大龍蝦板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用。總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇八我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文(下冊)的最后一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。根據(jù)教材特點，本課的教學目標如下：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。通過聽、說、讀、寫學會本課生字。激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。二年級語文下冊說課稿《問銀河》：依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學語文教學》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學生主體觀”為指導，想辦法引導學生“到課文中走一個來回”，同時想方設法引導學生充分而有效地讀書，以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓練有序?！敖淌菫閷W服務的?！苯處熯x擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，使學生收到好的學習效果。根據(jù)本課特征，可以通過讓學生學一學、畫一畫、議一議，以自主與合作學習結(jié)合，提高課堂的教學效率。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導學生掌握正確的學習方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學法，讓學生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學生的想象力。求得說中理解，說中感悟。在教學中，教師要給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學生自主學習，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓練，如在指導學生朗讀的過程中，引導學生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題。每段開頭都是“銀河