【正文】 語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！苯處熯x擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，使學生收到好的學習效果。二年級語文下冊說課稿《問銀河》：依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學語文教學》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學生主體觀”為指導，想辦法引導學生“到課文中走一個來回”，同時想方設法引導學生充分而有效地讀書，以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓練有序。通過聽、說、讀、寫學會本課生字。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用。這一環(huán)節(jié)的設計正是體現(xiàn)了這一目標。（積累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一。）第五個環(huán)節(jié)：拓展延伸，積累語言第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。對同一句子，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習。有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。有的學生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。有的學生喜歡五光十色的海水，讓學生讀出贊美之情。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。）第二個環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會讓學生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關鍵詞語和句子，在小組中交流為什么喜歡？（在自主讀文，朗讀體會時，我讓學生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關鍵詞語和句子，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。復習課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。）第二步：靜心書寫，多元評價。第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復習詞語。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。方法是打開知識大門的金鑰匙。3．通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式。1．復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用。（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質(zhì)疑解疑，學會邊讀邊思考。這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？（通過這一個環(huán)節(jié)，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。）第四步：精心寫字，多元評價由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。（這一步讓學生自主學習，把自主權交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設置情境，質(zhì)疑導入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。第一個環(huán)節(jié)：設置情境，質(zhì)疑導入第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。2．以讀代講法。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。1．多媒體輔助教學法。新課標反對以教法為中心的教學設計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。我采用了以下兩種學法。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學難點。3．通過讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。第4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚?！北疚墓?個自然段，2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。開頭寫“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！犊蓯鄣奈魃橙簫u》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。最后，展示學生的作業(yè)，鼓勵其他學生繼續(xù)寫好字?？粗@些字你想提醒別人注意什么?(相機寫出這幾個字)意圖：學生并不喜歡寫字，在動筆前讓學生動起來，做做寫字操，活動了手指也調(diào)動了學生寫字的積極性?，F(xiàn)在，黑板上的問題你弄明白了嗎?課文中就有答案，找一找，并用“——”畫出相關的句子。)下面，老師來做裁判，我們來一場男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強。(齊讀、開火車讀)意圖：學習生字可以靈活機動，有學生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領讀，形式豐富，學生感興趣，學起來不枯燥，自然效果佳。出示生字卡片，小老師領讀。意圖：學生有疑問后會迫不及待地想找到答案，這時，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時，自瀆課文也是在訓練學生的自學能力。學會質(zhì)疑是教會學生的學習方法，力爭做到：學生想了解的正是老師要教授的。(出示禹的圖片)這是誰?告訴你們，他是我國古代一位英雄的名字，(板書“大禹”)通過預習，你知道他做過什么?(板書“治水”)齊讀課題，你想了解什么?可以同桌交流。在教學本課時，試圖使用如下的教學方法：多媒體教學法、小組討論法、競賽法等等。古代傳說是學生感興趣的，但其中的英雄形象很難在學生心中樹立，這是時代的局限。根據(jù)第一課時特點，我確立的教學重點和難點如下： 正確、流利地朗讀課文。 會讀、會寫本課的10個生字，認識兩個多音字，認識1個偏旁。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。第二段寫：大禹怎樣治水的。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇六《大禹治水》是蘇教版小學語文二年級上冊第六單元第15課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學生感受大禹的無私奉獻，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。再給生字找朋友（說說詞兒）。１．自學生字。其實我們自己的家鄉(xiāng)也很美麗。下一個環(huán)節(jié)就是月亮灣真是個美麗的村子。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）再讀第二自然段。教師引讀第三自然段，指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。重讀“綠油油”一詞。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田?？磩赢嬻w會“綠油油”的農(nóng)田的美。邊看動畫引讀第四、五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？指導朗讀第四、五句。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。④.生答“河岸上栽著許多桃樹。在明白了第一句寫得生動之后，指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。指導朗讀第二句。.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！熬従彽亍币辉~換詞說說。②根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。（映示句子）“月牙”重讀。觀察“河上有一座石橋”，讀好詞卡“石橋”。①教師根據(jù)學生選擇的語句欣賞動畫，觀察“月牙一樣的小河”。其間教師要注意學生可能會不按照課文的順序而按自己的想法來說。在討論中大家能增進自己對課文的認識，充分的討論也能使小組交流時各個代表各抒幾見，完整地表達自己的觀點。學生就能稍做思考后回答出月亮灣有哪些美麗的景色。接著學習第二段。因課文條理清晰，所以我準備按課文的敘述順序展開教學。因此教師設計的圖片很受學生歡迎。教師指名3個學生分行朗讀，相機指導糾正字音。上課伊始，教師用親切的口吻告訴大家：今天的天氣真好，藍藍的天空一望無邊，讓我們一起去美麗的月亮灣游玩吧！于是畫面中出現(xiàn)了一輛大巴，可是司機攔住了老師，他說呀“只有通過他出的智力測試題我們才能上車。全文我設計2課時來完成。4．在指導課文理解的同時，學習按順序地觀察景物的方法。2．借助學生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結合學生自己的生活實際，在讀中領會課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時”等，學會在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等9個生字，為今后的閱讀與寫作打基礎。根據(jù)小學二年級下學期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學目標。課文共3個自然段，第一段只有一句話，點明了“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇五各位評委各位老師好，我是語文 號，我今天說課的題目是《月亮灣》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明?！睘轭}，讓學生用一句話來鼓勵鼓勵小烏龜。再次深切的感受小青蛙堅持不懈的登山看海精神。 課件欣賞小青蛙和松鼠登山的動畫。從文字中加深學生的體驗。在學生有所感受的基礎上，順理成章地出示課文第11自然段，引導學生讀好這一自然段。這樣以表演來幫助學生理解課文，深切地體會青蛙為了看海付出的努力。之所以讓他們跳78下，一是讓他們感受跳一下兩下是容易的，但是要跳那么多下，并不是件容易的事。第二、 情景體驗。就在青蛙深感失望的時候，松鼠出現(xiàn)了，在松鼠的鼓勵與陪伴下，青蛙經(jīng)歷了看到海的辛苦，為了讓學生也能深切的體會到這一點，我從四個方面著手的：第一、 生活體驗。讓學生用動作來演示一下“吸了口涼氣”來幫助學生體會青蛙的憂愁與無奈，讓學生真切的了解青蛙當時的心情——失望。體會山高其實也是讓學生看到青蛙登山的艱難。一、板畫體驗，感受山高。教學中我以青蛙心情的變化為主線：蒼鷹的指引讓青蛙看到了目標，可是山是那么高，青蛙失去了信心，感到非常失望；松鼠的出現(xiàn)和鼓勵卻給青蛙帶來了希望；在松鼠的指引和陪伴下，青蛙通過一步一步的努力，最終實現(xiàn)了看海的愿望。從真實的體驗中讓學生領悟文中所蘊涵的深刻道理。二年級學生理解水平還很有限，讀了課文學生能夠體會山高，但是與小青蛙爬山難卻聯(lián)系不起來。雖然這篇文章文字表面淺顯易懂，但文字中所蘊含