【正文】 了寫字指導(dǎo)，重點放在總結(jié)“月”字的變化規(guī)律：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。我放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性；讓學(xué)生選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的氛圍；讓學(xué)生讀一讀，評一評，學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會讀書的方法，體會成功的樂趣；指導(dǎo)背誦，教背誦方法，讓學(xué)生豐富了語言和方法的積累；引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)段落間的異同，領(lǐng)悟文章的寫作思路。所以我設(shè)計了有梯度有層次的說話、寫話練習(xí)。好的板書應(yīng)該重視實效性，我板書由兩部分組成，一部分體現(xiàn)寫字指導(dǎo)，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，品賞詞語。本節(jié)課我采用多樣化的評價方法，多元化的評價方式，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。總之，本課我立足培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。我的說課到此結(jié)束！謝謝大家！小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇四我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本第三冊第9課《青蛙看?！贰⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙，在蒼鷹的指引下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事。這也正是二年級學(xué)生理解的一個難點。因此我在課前先讓學(xué)生嘗試跳臺階，感受小青蛙爬山的不易。在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)出青蛙為什么能看到海的原因，進一步深化對課文的理解。本課著重要達成的目標(biāo)是：通過朗讀、表演來體驗青蛙登山看海那么艱辛，懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理。（板畫：高山）這高山，對于小青蛙來說，確實是高不可攀。教學(xué)中我就抓住“天哪，這么高的山！”這一句話讓學(xué)生反復(fù)朗讀，由此感悟青蛙驚訝、害怕、擔(dān)心的心理。二、實踐體驗，突破難點。 課前先讓學(xué)生嘗試跳臺階，感受小青蛙登山的不易。 把課前的體驗帶到課堂中來，讓學(xué)生跟著青蛙一起來跳一跳，我們跳78下，如果累了可以休息一會兒。二是因為我們學(xué)校教學(xué)樓一共有78個樓梯，剛才只不過跳了教學(xué)樓的四層樓那么高，跟直插云霄的山相比，青蛙還要跳好長時間呢。第三、 文字體驗。理解“一級一級地往上跳”、“累了……渴了……”等詞句的含義。第四、 動畫體驗。將課文內(nèi)容以動畫的形式顯現(xiàn)于學(xué)生面前，生動形象的畫面使他們深深記住課文內(nèi)容。以“小烏龜也想去看海，可它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。通過這樣一個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過遷移訓(xùn)練，促使學(xué)生積累和運用語言，深化對課文的理解，讓文中所蘊涵的道理在學(xué)生心中得到升華?！对铝翞场肥翘K教版語文第四冊第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動、形象的語言，清晰的條理，展現(xiàn)了一幅迷人的田園春景圖，表達了作者對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。第二、三自然段是課文的重點段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進而背誦全文。3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為更好地達成以上四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備制作一組多媒體課件進行輔助教學(xué)，同時學(xué)生準(zhǔn)備好一張白紙、彩筆若干。下面我就以第2課時為重點，來說說我的教學(xué)設(shè)計。”接著屏幕出現(xiàn)了三排課文中的詞語，學(xué)生很喜歡這種帶有挑戰(zhàn)性的題目，都能欣然地朗讀詞語“緩緩地、山坡、倒映、綠油油、不時、朝霞”等。因為識字是閱讀的基礎(chǔ)，這直接會影響到學(xué)生的理解和感悟，而純粹的朗讀學(xué)生會覺得枯燥，從而降低學(xué)習(xí)的熱情。最后教師欣喜地告訴大家“我們通過測試了，讓我們出發(fā)吧！”畫面中的汽車配合著嘟嘟叫著開走了，小朋友跟著《郊游》的樂曲輕輕哼唱，于是大家學(xué)習(xí)的氣氛被調(diào)動了起來，就能積極地投入到第二個環(huán)節(jié)。首先學(xué)習(xí)第一段．指名學(xué)生朗讀后說說知道了什么？請2個人回答后指導(dǎo)朗讀“各位小朋友都是‘月亮灣’最受歡迎的游客，讓我們一起來把那美麗的村子夸一夸吧”于是學(xué)生齊聲朗讀第一段?！霸铝翞场钡降酌涝谀膬耗?？請大家趕緊讀讀課文的第二自然段吧！等學(xué)生一鼓作氣地自己朗讀完后，指名請一個學(xué)生朗讀全段，讀完后屏幕上出現(xiàn)月亮灣的插圖，其他人邊觀察圖畫邊聽課文，這樣學(xué)生對月亮灣的風(fēng)景就有了初步的了解。因為每個人的審美能力和審美角度都是不同的，所以接著引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論：你最喜歡哪一個地方的風(fēng)景。口頭語言的鍛煉也為書面語言的打下了一定的基礎(chǔ)。這時教師還要把學(xué)生說的相關(guān)內(nèi)容的關(guān)鍵詞變成紅色，如“小河、河水、河里”等。讀詞卡“月牙”。.指導(dǎo)朗讀第一句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。欣賞動畫，幫助理解詞語?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)?！毙蕾p動畫，直觀“一群群”的魚。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。最后這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后板書“河里”）③過渡：河里還有什么美景？學(xué)生交流，相機欣賞動畫，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。引讀第二、三句，邊看動畫?！毕鄼C欣賞動畫，貼詞卡“河岸”。⑤.生答第五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。⑥學(xué)習(xí)第六句。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。.板書詞語“農(nóng)田”，再指導(dǎo)朗讀。然后、學(xué)習(xí)第三自然段。再看畫面提問：（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）接著邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。請學(xué)生說說美在哪里，指導(dǎo)學(xué)生按空間順序表達，接著把家鄉(xiāng)的美畫在白紙上，最后選擇好的予以展出。先請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。4個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余3個字左窄右寬。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。全文共四個自然段，第一段寫：洪水的危害。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。根據(jù)新課標(biāo)要求，針對二年級學(xué)生特點，第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 正確、流利地朗讀課文，力爭有感情地朗讀課文。 初步理解課文內(nèi)容，感受大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。 初步感受大禹無私奉獻的精神。為此，我力求在第一課時就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立，怎么辦呢?利用多媒體，要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字，并用書上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競爭的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。(相機板書：為什么?怎樣?結(jié)果?)意圖：用圖像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時，自然結(jié)題。(一)自讀課文要求：認(rèn)真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。(二)消滅“攔路虎”看書上的字，一齊拼讀。一口喊出這個字。師生大擂臺(分別讀一句。意圖：采用競賽的形式，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會了整理答案的能力。在描紅寫字時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇七各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。”課文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。1．會認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。2．通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。方法是打開知識大門的金鑰匙。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。1．自主學(xué)習(xí)法。2．合作學(xué)習(xí)法。3．質(zhì)疑法。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。我采用了以下兩種學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。第一課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第二步：對課題質(zhì)疑。）第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字第一步：認(rèn)讀生字詞語，掃除障礙我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。）第二步：檢查生字、詞語。有兩組詞語比較有特色，可以讓學(xué)生仿說類似的詞語。（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學(xué)生積累詞語。這里范寫“懶”“威”“武”。（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫字時間，重視學(xué)生的寫字姿勢。）第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。）第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。）可愛的西沙群島海島海水海灘海底板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源?？傊菊n我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)時，我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。2．通過研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗．物產(chǎn)豐富。4．通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語，積累句子。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。第一個環(huán)節(jié)：快樂熱身，喚起熱情。（由于本課詞語量很多，想要學(xué)生扎扎實實地落實，只有在不斷地復(fù)現(xiàn)中，才能得到鞏固。由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫字時間，重視學(xué)生的寫字姿勢。）第三步：復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。（這一步不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，而且為這節(jié)課的品讀句子做了鋪墊。）第三個環(huán)節(jié)：合作探究，精讀感悟這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生分析匯報學(xué)習(xí)情況，教師相機引導(dǎo)，組織評價或開拓新境。在交流反饋時，在有合適的時機借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。有的`學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。讓學(xué)生讀出貝殼的美麗，海龜?shù)拿利悺？梢宰寣W(xué)生交流課前搜集的資料了。全班交流時，要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。只要沒有方向性的錯誤，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受，不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）可愛的西沙群島海島：鳥的天下海水：五光十色海灘：海龜、貝殼海底：珊瑚、海參、大龍蝦板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源?？傊?，本課我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇八我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文(下冊)的最后一篇課文，題目是《問銀河》。根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！敖淌菫閷W(xué)服務(wù)的。根據(jù)本課特征，可以通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。求得說中理解，說中感悟。每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎?板